tag:blogger.com,1999:blog-58010534606180317472024-03-06T01:54:16.153+01:00J'adore le français parce que c'est coolLe profhttp://www.blogger.com/profile/17482800638023383747noreply@blogger.comBlogger26125tag:blogger.com,1999:blog-5801053460618031747.post-77418915119033000822011-01-17T17:22:00.004+01:002011-01-17T17:29:59.812+01:00LA VIE EN 2100<a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="http://domsweb.org/ecolo/divers/terre-polluee.gif"><img style="margin: 0pt 10px 10px 0pt; float: left; cursor: pointer; width: 291px; height: 288px;" src="http://domsweb.org/ecolo/divers/terre-polluee.gif" alt="" border="0" /></a><span style="color: rgb(204, 0, 0);">ON POURRA ÉVITER LA CATASTROPHE?</span><br /><br />Comment vous imaginez la vie sur la Terre en 2100?<br /><br />Comment sera votre vie? Et votre ville?<br /><br />Est-ce que nous serons encore vivants? Est-que on aura trouvé la solution de nos problèmes actuels les plus importants?<br /><br />Allez! Osez faire vos prédictions!<br /><br />On va travailler en équipe pour chercher et organiser le vocabulaire dont vous avez besoin pour exprimer ces préditions-là.<br /><span style="color: rgb(255, 0, 0);"></span>Le profhttp://www.blogger.com/profile/17482800638023383747noreply@blogger.com13tag:blogger.com,1999:blog-5801053460618031747.post-32753976862832889562011-01-16T21:51:00.002+01:002011-01-16T21:54:26.193+01:00<a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="http://t2.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcQbrDLPfzmQi3SbBT8LspWP5wj7jFnsDm9n2KdMUrTzSc8FS-n1"><img style="margin: 0pt 0pt 10px 10px; float: right; cursor: pointer; width: 224px; height: 224px;" src="http://t2.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcQbrDLPfzmQi3SbBT8LspWP5wj7jFnsDm9n2KdMUrTzSc8FS-n1" alt="" border="0" /></a><br /><span style="color: rgb(0, 0, 153);">QUI EST-CE?<br /><br /><span style="color: rgb(0, 0, 0);">Est-ce que vous connaissez bien vos camarades?<br /><br />Qui est blond? Qui a les cheveux frisés?<br /><br />Qui porte des lunettes? Qui est brune?<br /></span><br /></span>Le profhttp://www.blogger.com/profile/17482800638023383747noreply@blogger.com28tag:blogger.com,1999:blog-5801053460618031747.post-65211206550924293932010-12-20T20:35:00.002+01:002010-12-20T20:40:47.837+01:00JOYEUX NOËL!<a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="http://www.the-gamer.fr/gamer/wp-content/uploads/2009/12/Joyeux-Noel-2009.jpg"><img style="margin: 0px auto 10px; display: block; text-align: center; cursor: pointer; width: 446px; height: 446px;" src="http://www.the-gamer.fr/gamer/wp-content/uploads/2009/12/Joyeux-Noel-2009.jpg" alt="" border="0" /></a><br /><span style="color: rgb(0, 0, 102);"> </span><span style="color: rgb(0, 0, 102);font-size:130%;" >Joyeux Noël mes chers et chères élèves!!!!! Et de très bonnes vacances!!!!</span><br /><br /> Est-ce que vous pourriez me raconter QUELS SONT VOS PLANS POUR LES VACANCES DE NOËL????<br /><br />Faites des phrases pour me raconter vos plans à l'aide du FUTUR PROCHE.<br /><br />Du courage!Le profhttp://www.blogger.com/profile/17482800638023383747noreply@blogger.com26tag:blogger.com,1999:blog-5801053460618031747.post-89987813125422097532010-12-12T19:33:00.004+01:002010-12-12T19:46:07.125+01:00JE FERAI TOUT POUR TOI!!!<a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiCwwElIXaidE_msodt-_5JeHcz5pY0XjkcUmk7sfH5YgSNTlki1E8Bl5jbGYB1pWMSfyoXTIHb8H5fjPoZzzj9tOXivhBx4AjpPDreMWk_u3aLQisHpTe5G0afSLEyfeJ34NxpIwYmjeun/s400/D0043V~Le-Baiser-de-l-Hotel-de-Ville-Paris-1950-Posters.jpg"><img style="margin: 0pt 10px 10px 0pt; float: left; cursor: pointer; width: 400px; height: 320px;" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiCwwElIXaidE_msodt-_5JeHcz5pY0XjkcUmk7sfH5YgSNTlki1E8Bl5jbGYB1pWMSfyoXTIHb8H5fjPoZzzj9tOXivhBx4AjpPDreMWk_u3aLQisHpTe5G0afSLEyfeJ34NxpIwYmjeun/s400/D0043V~Le-Baiser-de-l-Hotel-de-Ville-Paris-1950-Posters.jpg" alt="" border="0" /></a><br /><span style="color: rgb(255, 0, 0);">Oh là là, que l'amour est fou!!!</span><br /><br /><span style="color: rgb(255, 0, 0);"><br />Imaginez que vous êtes tombés amoureux de quelqu'un.....</span><br /><br /><span style="color: rgb(255, 0, 0);"><br />Qu'est-ce que vous êtes prêts à faire pour cette personne?</span>Le profhttp://www.blogger.com/profile/17482800638023383747noreply@blogger.com18tag:blogger.com,1999:blog-5801053460618031747.post-17137492375475090912010-10-27T21:41:00.001+02:002010-10-27T21:43:58.215+02:00LES ADJECTIFS QUALIFICATIFS EN FRANÇAIS<meta equiv="Content-Type" content="text/html; charset=utf-8"><meta name="ProgId" content="Word.Document"><meta name="Generator" content="Microsoft Word 12"><meta name="Originator" content="Microsoft Word 12"><link rel="File-List" href="file:///C:%5CDOCUME%7E1%5CGUADAL%7E1%5CCONFIG%7E1%5CTemp%5Cmsohtmlclip1%5C01%5Cclip_filelist.xml"><link rel="themeData" href="file:///C:%5CDOCUME%7E1%5CGUADAL%7E1%5CCONFIG%7E1%5CTemp%5Cmsohtmlclip1%5C01%5Cclip_themedata.thmx"><link rel="colorSchemeMapping" href="file:///C:%5CDOCUME%7E1%5CGUADAL%7E1%5CCONFIG%7E1%5CTemp%5Cmsohtmlclip1%5C01%5Cclip_colorschememapping.xml"><!--[if gte mso 9]><xml> <w:worddocument> <w:view>Normal</w:View> <w:zoom>0</w:Zoom> <w:trackmoves/> <w:trackformatting/> <w:hyphenationzone>21</w:HyphenationZone> <w:punctuationkerning/> <w:validateagainstschemas/> <w:saveifxmlinvalid>false</w:SaveIfXMLInvalid> <w:ignoremixedcontent>false</w:IgnoreMixedContent> <w:alwaysshowplaceholdertext>false</w:AlwaysShowPlaceholderText> <w:donotpromoteqf/> <w:lidthemeother>ES</w:LidThemeOther> <w:lidthemeasian>X-NONE</w:LidThemeAsian> 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</xml><![endif]--><style> <!-- /* Font Definitions */ @font-face {font-family:"Cambria Math"; panose-1:2 4 5 3 5 4 6 3 2 4; mso-font-charset:0; mso-generic-font-family:roman; mso-font-pitch:variable; mso-font-signature:-1610611985 1107304683 0 0 159 0;} @font-face {font-family:Calibri; panose-1:2 15 5 2 2 2 4 3 2 4; mso-font-charset:0; mso-generic-font-family:swiss; mso-font-pitch:variable; mso-font-signature:-1610611985 1073750139 0 0 159 0;} /* Style Definitions */ p.MsoNormal, li.MsoNormal, div.MsoNormal {mso-style-unhide:no; mso-style-qformat:yes; mso-style-parent:""; margin-top:0cm; margin-right:0cm; margin-bottom:10.0pt; margin-left:0cm; line-height:115%; mso-pagination:widow-orphan; font-size:11.0pt; font-family:"Calibri","sans-serif"; mso-ascii-font-family:Calibri; mso-ascii-theme-font:minor-latin; mso-fareast-font-family:Calibri; mso-fareast-theme-font:minor-latin; mso-hansi-font-family:Calibri; mso-hansi-theme-font:minor-latin; mso-bidi-font-family:"Times New Roman"; 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Relie les contraires:<o:p></o:p></span></i></p> <p class="MsoNormal"><span style=";font-family:";" lang="FR">Grand / grande<span style=""> </span>≠ petit/ petite<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal"><span style=";font-family:";" lang="FR">Généreux / généreuse<span style=""> </span>≠ égoïste<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal"><span style=";font-family:";" lang="FR">Paresseux / paresseuse<span style=""> </span>≠ travailleur/ travailleuse<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal"><span style=";font-family:";" lang="FR">Vieux/ vieille ≠ <span style=""> </span>nouveau /nouvelle<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal"><span style=";font-family:";" lang="FR">Mince<span style=""> </span>≠ gros/ grosse<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal"><span style=";font-family:";" lang="FR">Long / longue<span style=""> </span>≠ <span style=""> </span>court/ courte<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal"><span style=";font-family:";" lang="FR">Gentil / gentille<span style=""> </span>≠ <span style=""> </span>méchant / méchante<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal"><span style=";font-family:";" lang="FR">Noir /noire<span style=""> </span>≠<span style=""> </span>blanc / blanche<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal"><span style=";font-family:";" lang="FR">Beau / belle<span style=""> </span>≠ <span style=""> </span>moche<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal"><span style=";font-family:";" lang="FR"><o:p> </o:p></span></p> <p class="MsoNormal"><i style=""><span style=";font-family:";" lang="FR">2.Écris la bonne terminaison<o:p></o:p></span></i></p> <table class="MsoTableGrid" style="border: medium none ; border-collapse: collapse;" border="1" cellpadding="0" cellspacing="0"> <tbody><tr style=""> <td style="border: 1pt solid black; padding: 0cm 5.4pt; width: 118.8pt;" width="158" valign="top"> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; line-height: normal;"><i style=""><span style=";font-family:";" lang="FR"><span style=""> </span><b style="">MASCULIN<o:p></o:p></b></span></i></p> </td> <td style="border-style: solid solid solid none; padding: 0cm 5.4pt; width: 4cm;color:black black black -moz-use-text-color;" width="151" valign="top"> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; line-height: normal;"><b style=""><i style=""><span style=";font-family:";" lang="FR">FÉMININ<o:p></o:p></span></i></b></p> </td> </tr> <tr style=""> <td style="border-style: none solid solid; padding: 0cm 5.4pt; width: 118.8pt;color:-moz-use-text-color black black;" width="158" valign="top"> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; line-height: normal;"><span style=";font-family:";" lang="FR"><o:p> </o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; line-height: normal;"><span style=";font-family:";" lang="FR">Raleur<o:p></o:p></span></p> </td> <td style="border-style: none solid solid none; padding: 0cm 5.4pt; width: 4cm;color:-moz-use-text-color black black -moz-use-text-color;" width="151" valign="top"> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; line-height: normal;"><span style=";font-family:";" lang="FR"><o:p> </o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; line-height: normal;"><span style=";font-family:";" lang="FR">Patiente<o:p></o:p></span></p> </td> </tr> <tr style=""> <td style="border-style: none solid solid; padding: 0cm 5.4pt; width: 118.8pt;color:-moz-use-text-color black black;" width="158" valign="top"> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; line-height: normal;"><span style=";font-family:";" lang="FR"><o:p> </o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; line-height: normal;"><span style=";font-family:";" lang="FR">Généreux<o:p></o:p></span></p> </td> <td style="border-style: none solid solid none; padding: 0cm 5.4pt; width: 4cm;color:-moz-use-text-color black black -moz-use-text-color;" width="151" valign="top"> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; line-height: normal;"><span style=";font-family:";" lang="FR"><o:p> </o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; line-height: normal;"><span style=";font-family:";" lang="FR">Jumelle<o:p></o:p></span></p> </td> </tr> <tr style=""> <td style="border-style: none solid solid; padding: 0cm 5.4pt; width: 118.8pt;color:-moz-use-text-color black black;" width="158" valign="top"> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; line-height: normal;"><span style=";font-family:";" lang="FR"><o:p> </o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; line-height: normal;"><span style=";font-family:";" lang="FR">Timide<o:p></o:p></span></p> </td> <td style="border-style: none solid solid none; padding: 0cm 5.4pt; width: 4cm;color:-moz-use-text-color black black -moz-use-text-color;" width="151" valign="top"> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; line-height: normal;"><span style=";font-family:";" lang="FR"><o:p> </o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; line-height: normal;"><span style=";font-family:";" lang="FR">Grise<o:p></o:p></span></p> </td> </tr> <tr style=""> <td style="border-style: none solid solid; padding: 0cm 5.4pt; width: 118.8pt;color:-moz-use-text-color black black;" width="158" valign="top"> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; line-height: normal;"><span style=";font-family:";" lang="FR"><o:p> </o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; line-height: normal;"><span style=";font-family:";" lang="FR">Nouveau<o:p></o:p></span></p> </td> <td style="border-style: none solid solid none; padding: 0cm 5.4pt; width: 4cm;color:-moz-use-text-color black black -moz-use-text-color;" width="151" valign="top"> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; line-height: normal;"><span style=";font-family:";" lang="FR"><o:p> </o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; line-height: normal;"><span style=";font-family:";" lang="FR">Orgueilleuse<o:p></o:p></span></p> </td> </tr> <tr style=""> <td style="border-style: none solid solid; padding: 0cm 5.4pt; width: 118.8pt;color:-moz-use-text-color black black;" width="158" valign="top"> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; line-height: normal;"><span style=";font-family:";" lang="FR"><o:p> </o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; line-height: normal;"><span style=";font-family:";" lang="FR">Sportif<o:p></o:p></span></p> </td> <td style="border-style: none solid solid none; padding: 0cm 5.4pt; width: 4cm;color:-moz-use-text-color black black -moz-use-text-color;" width="151" valign="top"> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; line-height: normal;"><span style=";font-family:";" lang="FR"><o:p> </o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; line-height: normal;"><span style=";font-family:";" lang="FR">Gaie<o:p></o:p></span></p> </td> </tr> <tr style=""> <td style="border-style: none solid solid; padding: 0cm 5.4pt; width: 118.8pt;color:-moz-use-text-color black black;" width="158" valign="top"> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; line-height: normal;"><span style=";font-family:";" lang="FR"><o:p> </o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; line-height: normal;"><span style=";font-family:";" lang="FR">Paresseux<o:p></o:p></span></p> </td> <td style="border-style: none solid solid none; padding: 0cm 5.4pt; width: 4cm;color:-moz-use-text-color black black -moz-use-text-color;" width="151" valign="top"> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; line-height: normal;"><span style=";font-family:";" lang="FR"><o:p> </o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; line-height: normal;"><span style=";font-family:";" lang="FR">Sportive<o:p></o:p></span></p> </td> </tr> <tr style=""> <td style="border-style: none solid solid; padding: 0cm 5.4pt; width: 118.8pt;color:-moz-use-text-color black black;" width="158" valign="top"> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; line-height: normal;"><span style=";font-family:";" lang="FR"><o:p> </o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; line-height: normal;"><span style=";font-family:";" lang="FR">Sympathique<o:p></o:p></span></p> </td> <td style="border-style: none solid solid none; padding: 0cm 5.4pt; width: 4cm;color:-moz-use-text-color black black -moz-use-text-color;" width="151" valign="top"> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; line-height: normal;"><span style=";font-family:";" lang="FR"><o:p> </o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; line-height: normal;"><span style=";font-family:";" lang="FR">Marrante<o:p></o:p></span></p> </td> </tr> <tr style=""> <td style="border-style: none solid solid; padding: 0cm 5.4pt; width: 118.8pt;color:-moz-use-text-color black black;" width="158" valign="top"> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; line-height: normal;"><span style=";font-family:";" lang="FR"><o:p> </o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; line-height: normal;"><span style=";font-family:";" lang="FR">Discret<o:p></o:p></span></p> </td> <td style="border-style: none solid solid none; padding: 0cm 5.4pt; width: 4cm;color:-moz-use-text-color black black -moz-use-text-color;" width="151" valign="top"> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; line-height: normal;"><span style=";font-family:";" lang="FR"><o:p> </o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; line-height: normal;"><span style=";font-family:";" lang="FR">Intelligente<o:p></o:p></span></p> </td> </tr> <tr style=""> <td style="border-style: none solid solid; padding: 0cm 5.4pt; width: 118.8pt;color:-moz-use-text-color black black;" width="158" valign="top"> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; line-height: normal;"><span style=";font-family:";" lang="FR"><o:p> </o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; line-height: normal;"><span style=";font-family:";" lang="FR">Jaloux<o:p></o:p></span></p> </td> <td style="border-style: none solid solid none; padding: 0cm 5.4pt; width: 4cm;color:-moz-use-text-color black black -moz-use-text-color;" width="151" valign="top"> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; line-height: normal;"><span style=";font-family:";" lang="FR"><o:p> </o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; line-height: normal;"><span style=";font-family:";" lang="FR">Curieuse<o:p></o:p></span></p> </td> </tr> </tbody></table> <p class="MsoNormal"><span style=";font-family:";" lang="FR"><o:p> </o:p></span></p> <p class="MsoNormal"><i style=""><span style=";font-family:";" lang="FR">3. Complète le tableau.<o:p></o:p></span></i></p> <table class="MsoTableGrid" style="border: medium none ; border-collapse: collapse;" border="1" cellpadding="0" cellspacing="0"> <tbody><tr style=""> <td colspan="2" style="border: 1pt solid black; padding: 0cm 5.4pt; width: 216.1pt;" width="288" valign="top"> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; line-height: normal;"><i style=""><span style=";font-family:";" lang="FR"><span style=""> </span>MASCULIN<o:p></o:p></span></i></p> </td> <td colspan="2" style="border-style: solid solid solid none; padding: 0cm 5.4pt; width: 216.1pt;color:black black black -moz-use-text-color;" width="288" valign="top"> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; line-height: normal;"><i style=""><span style=";font-family:";" lang="FR"><span style=""> </span>FÉMININ<o:p></o:p></span></i></p> </td> </tr> <tr style=""> <td style="border-style: none solid solid; padding: 0cm 5.4pt; width: 108.05pt;color:-moz-use-text-color black black;" width="144" valign="top"> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; line-height: normal;"><i style=""><span style=";font-family:";" lang="FR">SINGULIER<o:p></o:p></span></i></p> </td> <td style="border-style: none solid solid none; padding: 0cm 5.4pt; width: 108.05pt;color:-moz-use-text-color black black -moz-use-text-color;" width="144" valign="top"> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; line-height: normal;"><i style=""><span style=";font-family:";" lang="FR">PLURIEL<o:p></o:p></span></i></p> </td> <td style="border-style: none solid solid none; padding: 0cm 5.4pt; width: 108.05pt;color:-moz-use-text-color black black -moz-use-text-color;" width="144" valign="top"> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; line-height: normal;"><i style=""><span style=";font-family:";" lang="FR">SINGULIER<o:p></o:p></span></i></p> </td> <td style="border-style: none solid solid none; padding: 0cm 5.4pt; width: 108.05pt;color:-moz-use-text-color black black -moz-use-text-color;" width="144" valign="top"> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; line-height: normal;"><i style=""><span style=";font-family:";" lang="FR">PLURIEL<o:p></o:p></span></i></p> </td> </tr> <tr style=""> <td style="border-style: none solid solid; padding: 0cm 5.4pt; width: 108.05pt;color:-moz-use-text-color black black;" width="144" valign="top"> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; line-height: normal;"><span style=";font-family:";" lang="FR">Paresseux<o:p></o:p></span></p> </td> <td style="border-style: none solid solid none; padding: 0cm 5.4pt; width: 108.05pt;color:-moz-use-text-color black black -moz-use-text-color;" width="144" valign="top"> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; line-height: normal;"><span style=";font-family:";" lang="FR">Paresseux<o:p></o:p></span></p> </td> <td style="border-style: none solid solid none; padding: 0cm 5.4pt; width: 108.05pt;color:-moz-use-text-color black black -moz-use-text-color;" width="144" valign="top"> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; line-height: normal;"><span style=";font-family:";" lang="FR">Paresseuse<o:p></o:p></span></p> </td> <td style="border-style: none solid solid none; padding: 0cm 5.4pt; width: 108.05pt;color:-moz-use-text-color black black -moz-use-text-color;" width="144" valign="top"> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; line-height: normal;"><span style=";font-family:";" lang="FR">paresseuses<o:p></o:p></span></p> </td> </tr> <tr style=""> <td style="border-style: none solid solid; padding: 0cm 5.4pt; width: 108.05pt;color:-moz-use-text-color black black;" width="144" valign="top"> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; line-height: normal;"><span style=";font-family:";" lang="FR">Mince<o:p></o:p></span></p> </td> <td style="border-style: none solid solid none; padding: 0cm 5.4pt; width: 108.05pt;color:-moz-use-text-color black black -moz-use-text-color;" width="144" valign="top"> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; line-height: normal;"><span style=";font-family:";" lang="FR">Minces<o:p></o:p></span></p> </td> <td style="border-style: none solid solid none; padding: 0cm 5.4pt; width: 108.05pt;color:-moz-use-text-color black black -moz-use-text-color;" width="144" valign="top"> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; line-height: normal;"><span style=";font-family:";" lang="FR">Mince<o:p></o:p></span></p> </td> <td style="border-style: none solid solid none; padding: 0cm 5.4pt; width: 108.05pt;color:-moz-use-text-color black black -moz-use-text-color;" width="144" valign="top"> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; line-height: normal;"><span style=";font-family:";" lang="FR">minces<o:p></o:p></span></p> </td> </tr> <tr style=""> <td style="border-style: none solid solid; padding: 0cm 5.4pt; width: 108.05pt;color:-moz-use-text-color black black;" width="144" valign="top"> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; line-height: normal;"><span style=";font-family:";" lang="FR">Blanc<o:p></o:p></span></p> </td> <td style="border-style: none solid solid none; padding: 0cm 5.4pt; width: 108.05pt;color:-moz-use-text-color black black -moz-use-text-color;" width="144" valign="top"> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; line-height: normal;"><span style=";font-family:";" lang="FR">Blancs<o:p></o:p></span></p> </td> <td style="border-style: none solid solid none; padding: 0cm 5.4pt; width: 108.05pt;color:-moz-use-text-color black black -moz-use-text-color;" width="144" valign="top"> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; line-height: normal;"><span style=";font-family:";" lang="FR">Blanche<o:p></o:p></span></p> </td> <td style="border-style: none solid solid none; padding: 0cm 5.4pt; width: 108.05pt;color:-moz-use-text-color black black -moz-use-text-color;" width="144" valign="top"> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; line-height: normal;"><span style=";font-family:";" lang="FR">Blanches<o:p></o:p></span></p> </td> </tr> <tr style=""> <td style="border-style: none solid solid; padding: 0cm 5.4pt; width: 108.05pt;color:-moz-use-text-color black black;" width="144" valign="top"> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; line-height: normal;"><span style=";font-family:";" lang="FR">Nouveau<o:p></o:p></span></p> </td> <td style="border-style: none solid solid none; padding: 0cm 5.4pt; width: 108.05pt;color:-moz-use-text-color black black -moz-use-text-color;" width="144" valign="top"> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; line-height: normal;"><span style=";font-family:";" lang="FR">Nouveaux<o:p></o:p></span></p> </td> <td style="border-style: none solid solid none; padding: 0cm 5.4pt; width: 108.05pt;color:-moz-use-text-color black black -moz-use-text-color;" width="144" valign="top"> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; line-height: normal;"><span style=";font-family:";" lang="FR">Nouvelle<o:p></o:p></span></p> </td> <td style="border-style: none solid solid none; padding: 0cm 5.4pt; width: 108.05pt;color:-moz-use-text-color black black -moz-use-text-color;" width="144" valign="top"> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; line-height: normal;"><span style=";font-family:";" lang="FR">Nouvelles<o:p></o:p></span></p> </td> </tr> <tr style=""> <td style="border-style: none solid solid; padding: 0cm 5.4pt; width: 108.05pt;color:-moz-use-text-color black black;" width="144" valign="top"> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; line-height: normal;"><span style=";font-family:";" lang="FR">Gentil<o:p></o:p></span></p> </td> <td style="border-style: none solid solid none; padding: 0cm 5.4pt; width: 108.05pt;color:-moz-use-text-color black black -moz-use-text-color;" width="144" valign="top"> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; line-height: normal;"><span style=";font-family:";" lang="FR">Gentils<o:p></o:p></span></p> </td> <td style="border-style: none solid solid none; padding: 0cm 5.4pt; width: 108.05pt;color:-moz-use-text-color black black -moz-use-text-color;" width="144" valign="top"> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; line-height: normal;"><span style=";font-family:";" lang="FR">Gentille<o:p></o:p></span></p> </td> <td style="border-style: none solid solid none; padding: 0cm 5.4pt; width: 108.05pt;color:-moz-use-text-color black black -moz-use-text-color;" width="144" valign="top"> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; line-height: normal;"><span style=";font-family:";" lang="FR">Gentilles<o:p></o:p></span></p> </td> </tr> <tr style=""> <td style="border-style: none solid solid; padding: 0cm 5.4pt; width: 108.05pt;color:-moz-use-text-color black black;" width="144" valign="top"> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; line-height: normal;"><span style=";font-family:";" lang="FR">Gros<o:p></o:p></span></p> </td> <td style="border-style: none solid solid none; padding: 0cm 5.4pt; width: 108.05pt;color:-moz-use-text-color black black -moz-use-text-color;" width="144" valign="top"> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; line-height: normal;"><span style=";font-family:";" lang="FR">Gros<o:p></o:p></span></p> </td> <td style="border-style: none solid solid none; padding: 0cm 5.4pt; width: 108.05pt;color:-moz-use-text-color black black -moz-use-text-color;" width="144" valign="top"> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; line-height: normal;"><span style=";font-family:";" lang="FR">Grosse<o:p></o:p></span></p> </td> <td style="border-style: none solid solid none; padding: 0cm 5.4pt; width: 108.05pt;color:-moz-use-text-color black black -moz-use-text-color;" width="144" valign="top"> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; line-height: normal;"><span style=";font-family:";" lang="FR">Grosses<o:p></o:p></span></p> </td> </tr> <tr style=""> <td style="border-style: none solid solid; padding: 0cm 5.4pt; width: 108.05pt;color:-moz-use-text-color black black;" width="144" valign="top"> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; line-height: normal;"><span style=";font-family:";" lang="FR">Vieux<o:p></o:p></span></p> </td> <td style="border-style: none solid solid none; padding: 0cm 5.4pt; width: 108.05pt;color:-moz-use-text-color black black -moz-use-text-color;" width="144" valign="top"> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; line-height: normal;"><span style=";font-family:";" lang="FR">Vieux<o:p></o:p></span></p> </td> <td style="border-style: none solid solid none; padding: 0cm 5.4pt; width: 108.05pt;color:-moz-use-text-color black black -moz-use-text-color;" width="144" valign="top"> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; line-height: normal;"><span style=";font-family:";" lang="FR">Vielle<o:p></o:p></span></p> </td> <td style="border-style: none solid solid none; padding: 0cm 5.4pt; width: 108.05pt;color:-moz-use-text-color black black -moz-use-text-color;" width="144" valign="top"> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; line-height: normal;"><span style=";font-family:";" lang="FR">Vielles<o:p></o:p></span></p> </td> </tr> <tr style=""> <td style="border-style: none solid solid; padding: 0cm 5.4pt; width: 108.05pt;color:-moz-use-text-color black black;" width="144" valign="top"> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; line-height: normal;"><span style=";font-family:";" lang="FR">Marrant<o:p></o:p></span></p> </td> <td style="border-style: none solid solid none; padding: 0cm 5.4pt; width: 108.05pt;color:-moz-use-text-color black black -moz-use-text-color;" width="144" valign="top"> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; line-height: normal;"><span style=";font-family:";" lang="FR">Marrants<o:p></o:p></span></p> </td> <td style="border-style: none solid solid none; padding: 0cm 5.4pt; width: 108.05pt;color:-moz-use-text-color black black -moz-use-text-color;" width="144" valign="top"> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; line-height: normal;"><span style=";font-family:";" lang="FR">Marrante<o:p></o:p></span></p> </td> <td style="border-style: none solid solid none; padding: 0cm 5.4pt; width: 108.05pt;color:-moz-use-text-color black black -moz-use-text-color;" width="144" valign="top"> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; line-height: normal;"><span style=";font-family:";" lang="FR">Marrantes<o:p></o:p></span></p> </td> </tr> <tr style=""> <td style="border-style: none solid solid; padding: 0cm 5.4pt; width: 108.05pt;color:-moz-use-text-color black black;" width="144" valign="top"> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; line-height: normal;"><span style=";font-family:";" lang="FR">Long<o:p></o:p></span></p> </td> <td style="border-style: none solid solid none; padding: 0cm 5.4pt; width: 108.05pt;color:-moz-use-text-color black black -moz-use-text-color;" width="144" valign="top"> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; line-height: normal;"><span style=";font-family:";" lang="FR">Longs<o:p></o:p></span></p> </td> <td style="border-style: none solid solid none; padding: 0cm 5.4pt; width: 108.05pt;color:-moz-use-text-color black black -moz-use-text-color;" width="144" valign="top"> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; line-height: normal;"><span style=";font-family:";" lang="FR">Longue<o:p></o:p></span></p> </td> <td style="border-style: none solid solid none; padding: 0cm 5.4pt; width: 108.05pt;color:-moz-use-text-color black black -moz-use-text-color;" width="144" valign="top"> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; line-height: normal;"><span style=";font-family:";" lang="FR">Longues<o:p></o:p></span></p> </td> </tr> <tr style=""> <td style="border-style: none solid solid; padding: 0cm 5.4pt; width: 108.05pt;color:-moz-use-text-color black black;" width="144" valign="top"> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; line-height: normal;"><span style=";font-family:";" lang="FR">Timide<o:p></o:p></span></p> </td> <td style="border-style: none solid solid none; padding: 0cm 5.4pt; width: 108.05pt;color:-moz-use-text-color black black -moz-use-text-color;" width="144" valign="top"> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; line-height: normal;"><span style=";font-family:";" lang="FR">Timides<o:p></o:p></span></p> </td> <td style="border-style: none solid solid none; padding: 0cm 5.4pt; width: 108.05pt;color:-moz-use-text-color black black -moz-use-text-color;" width="144" valign="top"> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; line-height: normal;"><span style=";font-family:";" lang="FR">Timide<o:p></o:p></span></p> </td> <td style="border-style: none solid solid none; padding: 0cm 5.4pt; width: 108.05pt;color:-moz-use-text-color black black -moz-use-text-color;" width="144" valign="top"> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; line-height: normal;"><span style=";font-family:";" lang="FR">Timides<o:p></o:p></span></p> </td> </tr> <tr style=""> <td style="border-style: none solid solid; padding: 0cm 5.4pt; width: 108.05pt;color:-moz-use-text-color black black;" width="144" valign="top"> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; line-height: normal;"><span style=";font-family:";" lang="FR">Jaloux<o:p></o:p></span></p> </td> <td style="border-style: none solid solid none; padding: 0cm 5.4pt; width: 108.05pt;color:-moz-use-text-color black black -moz-use-text-color;" width="144" valign="top"> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; line-height: normal;"><span style=";font-family:";" lang="FR">Jaloux<o:p></o:p></span></p> </td> <td style="border-style: none solid solid none; padding: 0cm 5.4pt; width: 108.05pt;color:-moz-use-text-color black black -moz-use-text-color;" width="144" valign="top"> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; line-height: normal;"><span style=";font-family:";" lang="FR">Jalouse<o:p></o:p></span></p> </td> <td style="border-style: none solid solid none; padding: 0cm 5.4pt; width: 108.05pt;color:-moz-use-text-color black black -moz-use-text-color;" width="144" valign="top"> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; line-height: normal;"><span style=";font-family:";" lang="FR">jalouses<o:p></o:p></span></p> </td> </tr> </tbody></table> <p class="MsoNormal"><span style=";font-family:";" lang="FR"><o:p> </o:p></span></p> <p class="MsoNormal"><i style=""><span style=";font-family:";" lang="FR">4. Choisis le bon adjectif.<o:p></o:p></span></i></p> <p class="MsoNormal"><span style=";font-family:";" lang="FR">- Ce film est très intéressant.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal"><span style=";font-family:";" lang="FR">- Christine est sportive.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal"><span style=";font-family:";" lang="FR">- Mon copain Julien est désordonné.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal"><span style=";font-family:";" lang="FR">- Tu as les yeux bleus.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal"><span style=";font-family:";" lang="FR">- Patricia est très mignonne.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal"><span style=";font-family:";" lang="FR">- Mes copains sont têtus.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal"><span style=";font-family:";" lang="FR">- Ma sœur est très renfermée.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal"><span style=";font-family:";" lang="FR">- Sylvie et Antoine sont différents.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal"><span style=";font-family:";" lang="FR">- Mon cousin Vincent est roux.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal"><span style=";font-family:";" lang="FR">- Ma sœur est polie.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal"><span style=";font-family:";" lang="FR">- Mon frère est très curieux.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal"><span style=";font-family:";" lang="FR">- J’ai les cheveux courts.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal"><span style=";font-family:";" lang="FR">- Tes sœurs sont jalouses.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal"><span style=";font-family:";" lang="FR">- Tu as les yeux noirs.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal"><span style=";font-family:";" lang="FR">- Mon sac à dos est neuf.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal"><span style=";font-family:";" lang="FR">- J’adore les langues étrangères.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal"><span style=";font-family:";" lang="FR">- Les maths, c’est difficiles !<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal"><span style=";font-family:";" lang="FR">- Tu as un crayon vert ?<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal"><span style=";font-family:";" lang="FR"><o:p> </o:p></span></p> <p class="MsoNormal"><i style=""><span style=";font-family:";" lang="FR">5. Relie.<o:p></o:p></span></i></p> <p class="MsoNormal"><span style=";font-family:";" lang="FR">- Un exercice de grammaire intéressant / facile<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal"><span style=";font-family:";" lang="FR">- Une élève intelligente.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal"><span style=";font-family:";" lang="FR">- Des garçons têtus.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal"><span style=";font-family:";" lang="FR">- Un livre intéressant<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal"><span style=";font-family:";" lang="FR">- Des filles gourmandes.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal"><span style=";font-family:";" lang="FR">- Une ville moderne / française<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal"><span style=";font-family:";" lang="FR">- Une correspondante française<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal"><span style=";font-family:";" lang="FR">- Des cheveux longs.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal"><span style=";font-family:";" lang="FR">- Des yeux verts.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal"><span style=";font-family:";" lang="FR">- Un gâteau délicieux.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal"><span style=";font-family:";" lang="FR">- Un chat <span style=""> </span>noir.<o:p></o:p></span></p> Le profhttp://www.blogger.com/profile/17482800638023383747noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-5801053460618031747.post-17599853957644664342010-10-25T17:59:00.004+02:002010-10-27T21:55:54.474+02:00MES VACANCES!!!<a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="http://www.lacsdespyrenees.com/espagne/Ibones-Azul.jpg"><img style="margin: 0px auto 10px; display: block; text-align: center; cursor: pointer; width: 700px; height: 525px;" src="http://www.lacsdespyrenees.com/espagne/Ibones-Azul.jpg" alt="" border="0" /></a><br /><br /><!--[if gte mso 9]><xml> <w:worddocument> <w:view>Normal</w:View> <w:zoom>0</w:Zoom> <w:trackmoves/> <w:trackformatting/> <w:hyphenationzone>21</w:HyphenationZone> 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J’ai bien aimé mes vacances ! Et vous ?<span style=""> </span></span></p><div style="font-family: times new roman; text-align: justify;"> </div><p style="text-align: justify;font-family:times new roman;" class="MsoNormal"><span lang="FR" style="font-size:130%;">J’ai trop voyagé et j’ai rencontré beaucoup de mes amis.</span></p><div style="font-family: times new roman; text-align: justify;"> </div><p style="text-align: justify;font-family:times new roman;" class="MsoNormal"><span lang="FR" style="font-size:130%;">D’abord, j’ai passé deux semaines avec un groupe d’amis de Grenade à la montagne dans la région de « Asturias ».</span></p><div style="font-family: times new roman; text-align: justify;"> </div><p style="text-align: justify;font-family:times new roman;" class="MsoNormal"><span lang="FR" style="font-size:130%;">Puis, je suis allée au mariage de ma cousine à Madrid.</span></p><div style="font-family: times new roman; text-align: justify;"> </div><p style="text-align: justify;font-family:times new roman;" class="MsoNormal"><span lang="FR" style="font-size:130%;">Ensuite, j’ai pris un avion pour aller aux Pyrénées et pour faire de la randonnée avec mon frère. J’adore faire de la randonnée !!!<span style=""> </span></span></p><div style="font-family: times new roman; text-align: justify;"> </div><p style="text-align: justify;font-family:times new roman;" class="MsoNormal"><span lang="FR" style="font-size:130%;">Un jour, nous avons décidé de visiter les « Lacs Bleus », tout près<span style=""> </span>de la station balnéaire de Panticosa. Il s’agit de deux lacs énormes qui sont à deux mille mètres d’altitude, alors, pour s’y rendre, il faut monter pendant trois heures. Nous avons commencé à monter à dix heures et demie et nous sommes arrivés aux lacs à treize heures et demie.</span></p><div style="font-family: times new roman; text-align: justify;"> </div><p style="text-align: justify;font-family:times new roman;" class="MsoNormal"><span lang="FR" style="font-size:130%;"><span style=""> </span>Là-bas, nous avons vu des marmottes. Nous avons pris un sandwich et nous avons bu de la bière dans l’hôtel «le sapin bleu ». Puis, à quatorze heures, nous sommes descendus petit à petit jusqu’à notre voiture. Nous sommes arrivés à la voiture à dix-huit heures, nous avons donc employé quatre heures pour descendre !!!! Incroyable, n’est-ce pas ? Normalement, on descend plus vite…. Bon, il y a une explication : mes bottes de randonnée<span style=""> </span>ont perdu la semelle !!! Mais toute la semelle ! Elle a disparu petit à petit. Vous vous imaginez ??!!! J’ai dû marcher sur les sentiers et sur les pierres presque sans chaussures !!!! Mais finalement, et heureusement, nous avons pu finir notre randonnée !!!</span></p><p style="text-align: justify;font-family:times new roman;" class="MsoNormal"><span style="" lang="FR"><br /></span></p> <p class="MsoNormal"><span style=";font-family:";" lang="FR"> </span></p>Le profhttp://www.blogger.com/profile/17482800638023383747noreply@blogger.com14tag:blogger.com,1999:blog-5801053460618031747.post-86794838488785897072010-04-18T17:43:00.002+02:002010-04-18T17:51:03.197+02:00Trésor de guerre ou des apprentis d'écrivains....<a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="http://martitze.files.wordpress.com/2008/02/ecrivain.jpg"><img style="margin: 0pt 10px 10px 0pt; float: left; cursor: pointer; width: 255px; height: 246px;" src="http://martitze.files.wordpress.com/2008/02/ecrivain.jpg" alt="" border="0" /></a><br /><div style="text-align: justify;">Voici un nouveau défi de votre professeur de français !<br /><br />Il s'agit maintenant d'imaginer une toute courte histoire à l'aide du vocabulaire que vous avez cherché concernant le premier chapitre de notre livre de lecture "Trésor de guerre".<br /><br />À vous de choisir un nouveau titre et d'essayer de construire une histoire logique, amusante, attirante, surprenante, épatante.... bref, une histoire sortie directèment de votre imagination!<br /></div>Le profhttp://www.blogger.com/profile/17482800638023383747noreply@blogger.com18tag:blogger.com,1999:blog-5801053460618031747.post-46778635069304508602010-03-23T23:27:00.003+01:002010-03-23T23:35:11.331+01:00À L'OFFICE DE TOURISME!<a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="http://www.gite-en-alsace.net/Office%20de%20tourisme%20de%20Molsheim.jpg"><img style="margin: 0px auto 10px; display: block; text-align: center; cursor: pointer; width: 350px; height: 339px;" src="http://www.gite-en-alsace.net/Office%20de%20tourisme%20de%20Molsheim.jpg" alt="" border="0" /></a><br /><br /><div style="text-align: center;"><span style="color: rgb(204, 0, 0);">BIENVENUS EN FRANCE! </span>Voici votre office de tourisme qui vous souhaite la bienvenue et qui pourra vous aider et vous conseiller pour que votre séjour chez nous soit inoubliable!<br /></div>Le profhttp://www.blogger.com/profile/17482800638023383747noreply@blogger.com18tag:blogger.com,1999:blog-5801053460618031747.post-73971964172249975092010-01-28T20:53:00.003+01:002010-01-28T21:00:38.789+01:00LE STYLE DE VIE À ALHAURÍN EL GRANDE<div style="text-align: justify;"><a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="http://kevinalexanderfitzgerald.com/blog/wp-content/uploads/2009/12/MTS2_melethana_907482_Family_Guy_House.jpg"><img style="margin: 0px auto 10px; display: block; text-align: center; cursor: pointer; width: 638px; height: 483px;" src="http://kevinalexanderfitzgerald.com/blog/wp-content/uploads/2009/12/MTS2_melethana_907482_Family_Guy_House.jpg" alt="" border="0" /></a> Voilà une maison! Ou est-ce que vous habitez dans un appartement? Avez-vous du garage?<br /> Et une terrasse?.... Et vos voisins, à Alhaurín el Grande, quel est leur style de vie?<br />Racontez-nous le résultat du sondage que vous avez fait aux cours de français!!!</div>Le profhttp://www.blogger.com/profile/17482800638023383747noreply@blogger.com16tag:blogger.com,1999:blog-5801053460618031747.post-57190788543423137752009-10-19T23:37:00.004+02:002009-10-19T23:49:11.718+02:00DE PETITES ANNONCES!<a href="http://static.blogstorage.hi-pi.com/photos/refmanx.auto-blog.fr/images/gd/1253402336/petites-annonces.jpg"><img style="DISPLAY: block; MARGIN: 0px auto 10px; WIDTH: 600px; CURSOR: hand; HEIGHT: 450px; TEXT-ALIGN: center" alt="" src="http://static.blogstorage.hi-pi.com/photos/refmanx.auto-blog.fr/images/gd/1253402336/petites-annonces.jpg" border="0" /></a><br /><div><div><span style="color:#cc0000;">Jeune homme, jeune fille cherche....</span></div><br /><div><span style="color:#cc0000;"></span></div><div>Écrivez vos petites annonces pour trouver des correspondants internationaux afin d'améliorer votre niveau de français ou d'anglais!</div></div>Le profhttp://www.blogger.com/profile/17482800638023383747noreply@blogger.com21tag:blogger.com,1999:blog-5801053460618031747.post-34691158591928472712009-10-16T00:32:00.004+02:002009-10-16T00:38:24.524+02:00UNE HISTOIRE AU PASSÉ!!!<a href="http://www.qctop.com/articles/upload/ecrivain-42507.jpg"><img style="FLOAT: left; MARGIN: 0px 10px 10px 0px; WIDTH: 255px; CURSOR: hand; HEIGHT: 246px" alt="" src="http://www.qctop.com/articles/upload/ecrivain-42507.jpg" border="0" /></a><br />Uf!!! Ce n'est pas facile d'écrire une histoire, mais si l'on travaille en groupe la tâche devient toujours plus facile!!!<br /><br />Et bien, soyez imaginatif et partagez avec le reste du groupe de français l'histoire au passé que vous avez créez pendant nos cours!<br /><br />C'est comme ça que on peut tous apprendre!!!Le profhttp://www.blogger.com/profile/17482800638023383747noreply@blogger.com4tag:blogger.com,1999:blog-5801053460618031747.post-25792111952342383352009-06-07T19:23:00.003+02:002009-06-07T19:50:31.057+02:00LES VACANCES QUI APPROCHENT!<a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="http://lillibulle.typepad.com/lillibulle/images/p1010123_bonnes_vacances_dans_le_sable_j_1.jpg"><img style="margin: 0px auto 10px; display: block; text-align: center; cursor: pointer; width: 400px; height: 299px;" src="http://lillibulle.typepad.com/lillibulle/images/p1010123_bonnes_vacances_dans_le_sable_j_1.jpg" alt="" border="0" /></a><br /><br /><br /><br /><span style="color: rgb(51, 51, 255);">Oui!!! Nous sommes en vacances dans deux semaines!!! Mais attention, malheureusement il faut passer nos examens avant de partir. Et bien, voici les corrections* de vos travaux sur l'horoscope catastrophe afin de bien préparer notre examen de cette semaine. Félicitations, vous avez fait de bons travaux!!!</span><br /><br />* Entre (parenthèses) vous avez vos erreurs et ensuite les corrections.<br />À la fin de chaque horoscope vous avez trois notes:<br />Adéquation communicative ( jusqu'au 6) + Correction formelle ( jusqu'au 4) =<br />Totale ( jusqu'au 10).<br />Il y a deux personnes qui doivent le refaire!<br /><br /><!--[if !mso]> <style> v\:* {behavior:url(#default#VML);} o\:* {behavior:url(#default#VML);} w\:* {behavior:url(#default#VML);} .shape {behavior:url(#default#VML);} </style> <![endif]--><!--[if gte mso 9]><xml> <w:worddocument> <w:view>Normal</w:View> <w:zoom>0</w:Zoom> <w:trackmoves/> <w:trackformatting/> <w:hyphenationzone>21</w:HyphenationZone> <w:punctuationkerning/> <w:validateagainstschemas/> <w:saveifxmlinvalid>false</w:SaveIfXMLInvalid> <w:ignoremixedcontent>false</w:IgnoreMixedContent> <w:alwaysshowplaceholdertext>false</w:AlwaysShowPlaceholderText> <w:donotpromoteqf/> <w:lidthemeother>ES</w:LidThemeOther> 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mso-style-noshow:yes; mso-style-priority:99; mso-style-qformat:yes; mso-style-parent:""; mso-padding-alt:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; mso-para-margin:0cm; mso-para-margin-bottom:.0001pt; mso-pagination:widow-orphan; font-size:10.0pt; font-family:"Times New Roman","serif";} </style> <![endif]--> <p class="MsoBodyText"><span style="" lang="FR">Tania<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoBodyText"><span style="" lang="FR">À REFAIRE<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoBodyText" style="margin-bottom: 0.0001pt;"><span lang="ES-TRAD"><!--[if gte vml 1]><v:shapetype id="_x0000_t75" coordsize="21600,21600" spt="75" preferrelative="t" path="m@4@5l@4@11@9@11@9@5xe" filled="f" stroked="f"> <v:stroke joinstyle="miter"> <v:formulas> <v:f eqn="if lineDrawn pixelLineWidth 0"> <v:f eqn="sum @0 1 0"> <v:f eqn="sum 0 0 @1"> <v:f eqn="prod @2 1 2"> <v:f eqn="prod @3 21600 pixelWidth"> <v:f eqn="prod @3 21600 pixelHeight"> <v:f eqn="sum @0 0 1"> <v:f eqn="prod @6 1 2"> <v:f eqn="prod @7 21600 pixelWidth"> <v:f 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</v:shape><![endif]--><!--[if !vml]--><img src="file:///C:/DOCUME%7E1/COMEDI%7E1/CONFIG%7E1/Temp/msohtmlclip1/01/clip_image002.gif" shapes="_x0000_i1026" width="1" height="1" /><!--[endif]--></span><span style="" lang="FR"><span style=""> </span>Lidia Castellón:<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoBodyText"><span style="" lang="FR">VERSEAU(21 janvier-19 février)<br /><br />SANTÉ: Dans l'entraînement de football, ton collègue te cassera le genou et tu ne pourras pas jouer (ne joueras) le reste de la période.<br /><br />AMOUR: Ta collègue de travail tombera (amoreux) amoureuse de toi,et (il)elle te déclarera son amour une nuit (front de la mar)au bord de la mer avec (vers)des vers/une poésie (qu'il)qu’elle te dira à l'oreille.<br /><br />TRAVAIL: (Discuteras) Tu te disputeras avec ton chef, (finiras)tu finiras dans les tribunaux et ( lui paieras) tu lui paieras une indemnité de 2000 euros par quelque chose que tu( ne foras pas)n’a pas faite. Finalement, tu n’iras/ne reviendras <span style=""> </span>au bureau plus jamais.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoBodyText"><span style="" lang="FR">Adq.comm :5,5<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoBodyText"><span style="" lang="FR">Corr.form. 3<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoBodyText"><span style="" lang="FR">Total : 8,5<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoBodyText" style="margin-bottom: 0.0001pt;"><span lang="ES-TRAD"><!--[if gte vml 1]><v:shape id="_x0000_i1027" type="#_x0000_t75" style="'width:.75pt;height:.75pt'"> <v:imagedata src="file:///C:\DOCUME~1\COMEDI~1\CONFIG~1\Temp\msohtmlclip1\01\clip_image002.gif" title="blank"> </v:shape><![endif]--><!--[if !vml]--><img src="file:///C:/DOCUME%7E1/COMEDI%7E1/CONFIG%7E1/Temp/msohtmlclip1/01/clip_image002.gif" shapes="_x0000_i1027" width="1" height="1" /><!--[endif]--></span><span style="" lang="FR"><span style=""> </span><o:p></o:p></span></p> <p class="Encabezamientodelista" style="margin-bottom: 14.15pt;"><a name="c3521846251828352811"></a><span lang="ES-TRAD"><!--[if gte vml 1]><v:shape id="_x0000_i1028" type="#_x0000_t75" style="'width:.75pt;height:.75pt'"> <v:imagedata src="file:///C:\DOCUME~1\COMEDI~1\CONFIG~1\Temp\msohtmlclip1\01\clip_image002.gif" title="blank"> </v:shape><![endif]--><!--[if !vml]--><img src="file:///C:/DOCUME%7E1/COMEDI%7E1/CONFIG%7E1/Temp/msohtmlclip1/01/clip_image002.gif" shapes="_x0000_i1028" width="1" height="1" /><!--[endif]--></span><span style="" lang="ES-TRAD"><span style=""> </span></span><span lang="ES-TRAD">Irene Duque Romero 4º c</span><span style="" lang="ES-TRAD"> </span><span style="" lang="FR"><o:p></o:p></span></p> <p class="MsoBodyText"><span style="" lang="FR">Belier (21 mars-20 avril)<br /><br />Travail:<br />Tu auras <span style=""> </span>(mauvais notes) de mauvaises notes, parce que ton chien <span style=""> </span>mangera tes devoirs et ta mère te grondera!!!<br /><br />L'amour:<br />(Toi) Ton petit (copains) copain t'offrira un (billete) billet pour (unes) des (vacans) vacances, mais sa mère aussi ira avec vous, vous serez (tout) tous les jours (facher) fâchés.<br /><br />Santé:<br />Toute ta famille tombera malade pour/à cause d’ un repas et toi, tu devras (deveras) soigner ta famille, (sera)ce sera (une)un weekend très ennuyeux (ennuyer), (finalment) finalmente, (toi tomberas)t u tomberas (male)malade, (cuand) quand toute ta famille voyagera à la plage!<br /><br />Correc. 2<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoBodyText"><span style="">Adq. 5,5<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoBodyText"><span style="">Total 7,5</span></p> <p class="MsoBodyText" style="margin-bottom: 0.0001pt;"><span lang="ES-TRAD"><!--[if gte vml 1]><v:shape id="_x0000_i1029" type="#_x0000_t75" style="'width:.75pt;height:.75pt'"> <v:imagedata src="file:///C:\DOCUME~1\COMEDI~1\CONFIG~1\Temp\msohtmlclip1\01\clip_image002.gif" title="blank"> </v:shape><![endif]--><!--[if !vml]--><img src="file:///C:/DOCUME%7E1/COMEDI%7E1/CONFIG%7E1/Temp/msohtmlclip1/01/clip_image002.gif" shapes="_x0000_i1029" width="1" height="1" /><!--[endif]--><span style=""> </span></span></p> <p class="Encabezamientodelista" style="margin-bottom: 14.15pt;"><a name="c4136269369390134842"></a><span lang="ES-TRAD"><!--[if gte vml 1]><v:shape id="_x0000_i1030" type="#_x0000_t75" style="'width:.75pt;height:.75pt'"> <v:imagedata src="file:///C:\DOCUME~1\COMEDI~1\CONFIG~1\Temp\msohtmlclip1\01\clip_image002.gif" title="blank"> </v:shape><![endif]--><!--[if !vml]--><img src="file:///C:/DOCUME%7E1/COMEDI%7E1/CONFIG%7E1/Temp/msohtmlclip1/01/clip_image002.gif" shapes="_x0000_i1030" width="1" height="1" /><!--[endif]--><span style=""> </span>Fran Pérez Sánchez 4ºC dijo... </span></p> <p class="MsoBodyText"><span style="" lang="FR">TAUREAU (21 avril-21 mai)<br /><br />Travail: Tu (cogneras)te cogneras au moment de descendre du bus (lorque que tu ailles au lycée) et ton dossier avec le travail d'histoire tombera (à)dans une flaque et tout le travail se mouillera.<br /><br />L'amour: (Quand que tu ailles) Au moment de déclarer ton amour à une fille un oiseau (te) fera caca (dans) sur ta tête et tu ne le sauras pas / tu ne te rendras pas compte <span style=""> </span>et quand que tu (ailles à parler) parleras avec elle, la fille se rira et cela te fera beaucoup (honte)d’honte et tu partiras en courant.<br /><br />Santé: (Quand qu'il manque une jour pour) Le jour précédant au <span style=""> </span>concert de ton groupe de musique préféré, tu tomberas malade et tu ne pourras pas aller (à) le voir.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoBodyText" style="margin-bottom: 0.0001pt;"><a name="c4026037201373723664"></a><span style="" lang="FR">Adq. 6<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoBodyText" style="margin-bottom: 0.0001pt;"><span style="" lang="FR">Correc 3<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoBodyText" style="margin-bottom: 0.0001pt;"><span style="" lang="FR">Totale : 9<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoBodyText" style="margin-bottom: 0.0001pt;"><span style="" lang="FR"><o:p> </o:p></span></p> <p class="MsoBodyText" style="margin-bottom: 0.0001pt;"><span style="" lang="FR">jesus 4 C dijo... <o:p></o:p></span></p> <p class="MsoBodyText"><span style="" lang="FR">Balance:<br /><br />Travaille: Tu auras beaucoup de (travaille)travail . (Tu travaillé)Ton travail (será) sera très bon. Tu vas travailler (tres top.)trop.<br /><br />Amour: L’ amour (c'est)sera bon. Ton (compain)copain (t'aime)t’aimera beaucoup. Tu (devois)devras aimer tes copains.<br /><br />Santé: Tu vas avoir (bon)une bonne santé. (Ton)TA santé (est)sera assez bonne et tu (soigné)soigneras (ton) ta sánte.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoBodyText"><span style="" lang="FR">Adq. 3,5<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoBodyText"><span style="" lang="FR">Corr. 1,5<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoBodyText"><span style="" lang="FR">Totale 5<o:p></o:p></span></p> <p class="Encabezamientodelista" style="margin-bottom: 14.15pt;"><a name="c5475044746005462753"></a><span lang="ES-TRAD"><!--[if gte vml 1]><v:shape id="_x0000_i1031" type="#_x0000_t75" style="'width:.75pt;height:.75pt'"> <v:imagedata src="file:///C:\DOCUME~1\COMEDI~1\CONFIG~1\Temp\msohtmlclip1\01\clip_image002.gif" title="blank"> </v:shape><![endif]--><!--[if !vml]--><img src="file:///C:/DOCUME%7E1/COMEDI%7E1/CONFIG%7E1/Temp/msohtmlclip1/01/clip_image002.gif" shapes="_x0000_i1031" width="1" height="1" /><!--[endif]--></span><span style="" lang="FR"><span style=""> </span>Irene Roldán C. 4ºC dijo... <o:p></o:p></span></p> <p class="MsoBodyText"><span style="" lang="FR">Scorpion (23 octobre- 22 novembre)<br /><br />Travail: Tu étudieras (plus) beaucoup pour un examen et tu resteras chez toi pour (répaser = planchar) réviser le jour (du)de<span style=""> </span>l’examen (et).Tu iras au lycée a la troisième heure et quand tu arriveras (au lycée) tu verras que l'examen a été à la deuxième heure et tu ne pourras pas faire l'examen.<br /><br />L'amour: Quand tu iras/rentreras (a) chez toi, ton dossier tombera et toutes tes papiers (tomberan) tomberont au sol, et un garçon t'aidera a les prendre et tu tomberas (enamoreux) amoureuse de lui.<br /><br />Santé: Quand tu iras au lycée tu te cogneras et tu te feras mal (de)à la tête.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoBodyText" style="margin-bottom: 0.0001pt;"><span lang="ES-TRAD">Corrc 3,5</span></p> <p class="MsoBodyText" style="margin-bottom: 0.0001pt;"><span lang="ES-TRAD">Adq. 5</span></p> <p class="MsoBodyText" style="margin-bottom: 0.0001pt;"><span lang="ES-TRAD">Totale 8,5</span></p> <p class="MsoBodyText" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt 36pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family:Symbol;"><span style=""><img src="file:///C:/DOCUME%7E1/COMEDI%7E1/CONFIG%7E1/Temp/msohtmlclip1/01/clip_image001.gif" alt="*" width="13" height="13" /><span style=";font-family:";font-size:7;" > </span></span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD"><o:p> </o:p></span></p> <p class="Encabezamientodelista" style="margin-bottom: 14.15pt;"><a name="c7202754244504379742"></a><span lang="ES-TRAD"><!--[if gte vml 1]><v:shape id="_x0000_i1032" type="#_x0000_t75" style="'width:.75pt;height:.75pt'"> <v:imagedata src="file:///C:\DOCUME~1\COMEDI~1\CONFIG~1\Temp\msohtmlclip1\01\clip_image002.gif" title="blank"> </v:shape><![endif]--><!--[if !vml]--><img src="file:///C:/DOCUME%7E1/COMEDI%7E1/CONFIG%7E1/Temp/msohtmlclip1/01/clip_image002.gif" shapes="_x0000_i1032" width="1" height="1" /><!--[endif]--><span style=""> </span>Alba Baena 4ºC dijo... </span></p> <p class="MsoBodyText"><span style="" lang="FR">TAUREAU (21 avril - 21 mai)<br /><br />SANTÉ: Un jour tu te lèveras ( avec mal de)et tu auras mal à la <span style=""> </span>tête <span style=""> </span>parce que tu resteras jusqu´à trés tard en étudiant.<br />Tu seras malade une semaine et tu ne sortiras pas dans la rue.<br />Tu guériras avec un sirop de serpent.<br /><br />L´AMOUR: Tu connaîtras un garçon trés sympatique (que) qui t´accompagnera<br />(à) chez toi (ensuite) après (de sortir du) le lycée. Il t´offrira des fleurs et tu tomberas amoureux de lui.<br />Quand (ils) trois ans se passeront (trois ans), tu te marieras avec lui et (seras)tu seras trés heureux.<br /><br />TRAVAIL: Quand tu termineras (ta course) tes études, (tôt) tu trouveras un travail très tôt dans une entreprise trés importante, mais le chef te (jettera) renverra –du verbe renvoyer- <span style=""> </span>parce que tu ne feras pas bien ton travail.<br /><br />Des jours que tu auras de la chance (sont)seront: le 14,15 et 17 (du) mai.<br />Des jours que tu n’ auras pas de chance <span style=""> </span>(sont)seront: le 20 et 21 (du) avril.<br /><!--[if !supportLineBreakNewLine]--><br /><!--[endif]--></span></p> <p class="MsoBodyText"><span style="" lang="FR">Corrc. 4<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoBodyText"><span style="" lang="FR">Adq. <span style=""> </span>5,5<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoBodyText"><span style="" lang="FR">Totale 9,5<o:p></o:p></span></p> <p class="Encabezamientodelista" style="margin-bottom: 14.15pt;"><a name="c7582756595082842164"></a><span lang="ES-TRAD"><!--[if gte vml 1]><v:shape id="_x0000_i1033" type="#_x0000_t75" style="'width:.75pt;height:.75pt'"> <v:imagedata src="file:///C:\DOCUME~1\COMEDI~1\CONFIG~1\Temp\msohtmlclip1\01\clip_image002.gif" title="blank"> </v:shape><![endif]--><!--[if !vml]--><img src="file:///C:/DOCUME%7E1/COMEDI%7E1/CONFIG%7E1/Temp/msohtmlclip1/01/clip_image002.gif" shapes="_x0000_i1033" width="1" height="1" /><!--[endif]--></span><span style="" lang="FR"><span style=""> </span>Soraya et Paula dijo... <o:p></o:p></span></p> <p class="MsoBodyText"><span style="" lang="FR">Nous sommes gèmeaux.<br /><br />~Santé: nous n'arreterons pas (d'etornué) d’éternuer <span style=""> </span>pour/à cause de la allergie, et... notre nez deviendra rouge à cause des morves.<br />(Será) Ce sera très... très douloureux et honteux.<br /><br />~(Travaille)TRAVAIL: nous (suspendrons)raterons toutes les matières par la faute de l'allergie qui est très stupide.<br /><br />~Amour (sera) Ce sera impossible trouver l'amour (comme) parce que notre visage (tres moche) sera très moche.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoBodyText"><span style="" lang="FR">Correc. 3<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoBodyText"><span style="" lang="FR">Adq. 5<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoBodyText"><span style="" lang="FR">Totale 8<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoBodyText" style="margin-bottom: 0.0001pt;"><span lang="ES-TRAD"><!--[if gte vml 1]><v:shape id="_x0000_i1034" type="#_x0000_t75" style="'width:.75pt;height:.75pt'"> <v:imagedata src="file:///C:\DOCUME~1\COMEDI~1\CONFIG~1\Temp\msohtmlclip1\01\clip_image002.gif" title="blank"> </v:shape><![endif]--><!--[if !vml]--><img src="file:///C:/DOCUME%7E1/COMEDI%7E1/CONFIG%7E1/Temp/msohtmlclip1/01/clip_image002.gif" shapes="_x0000_i1034" width="1" height="1" /><!--[endif]--></span><a name="c7876993313606847160"></a><span style="" lang="FR">Teresa Garrido Tamayo 4ºC dijo... <o:p></o:p></span></p> <p class="MsoBodyText"><span style="" lang="FR">~~~~~Vierge[23 août, 22 septembre]<br /><br />~(Travaille)TRAVAIL:<br /><br />Tu auras (mauvais) de mauvaises notes parce que les extraterrestres (te attaquerant) t’attaqueront et (voleront)ils voleront tes devoirs pour apprendre comme est notre planète.<br /><br />~Santé:<br /><br />Dans ta chambre tu (te) tomberas de (ta) ton lit parce que il y a beaucoup des peluches, et tu te (partiras) casseras une jambe.<br /><br />~Amour:<br /><br />Tu connaîtras un garçon écossais trés beau avec les cheveux roux et les yeux violettes.<br />Il sera simplement parfait...mais tu (rêveras)te réveilleras très triste parce que (toute) tout (été) était un joli rêve.<br /><br />~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoBodyText"><span style="" lang="FR">Correc 3<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoBodyText"><span style="" lang="FR">Adq. 5<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoBodyText"><span style="" lang="FR">Totale 8<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoBodyText" style="margin-bottom: 0.0001pt;"><span lang="ES-TRAD"><!--[if gte vml 1]><v:shape id="_x0000_i1035" type="#_x0000_t75" style="'width:.75pt;height:.75pt'"> <v:imagedata src="file:///C:\DOCUME~1\COMEDI~1\CONFIG~1\Temp\msohtmlclip1\01\clip_image002.gif" title="blank"> </v:shape><![endif]--><!--[if !vml]--><img src="file:///C:/DOCUME%7E1/COMEDI%7E1/CONFIG%7E1/Temp/msohtmlclip1/01/clip_image002.gif" shapes="_x0000_i1035" width="1" height="1" /><!--[endif]--></span><span style="" lang="FR"><span style=""> </span><o:p></o:p></span></p> <p class="Encabezamientodelista" style="margin-bottom: 14.15pt;"><a name="c837621610311471475"></a><span lang="ES-TRAD"><!--[if gte vml 1]><v:shape id="_x0000_i1036" type="#_x0000_t75" style="'width:.75pt;height:.75pt'"> <v:imagedata src="file:///C:\DOCUME~1\COMEDI~1\CONFIG~1\Temp\msohtmlclip1\01\clip_image002.gif" title="blank"> </v:shape><![endif]--><!--[if !vml]--><img src="file:///C:/DOCUME%7E1/COMEDI%7E1/CONFIG%7E1/Temp/msohtmlclip1/01/clip_image002.gif" shapes="_x0000_i1036" width="1" height="1" /><!--[endif]--></span><span style="" lang="FR"><span style=""> </span>Eva Tapia Moreno 4º C dijo... <o:p></o:p></span></p> <p class="MsoBodyText"><span style="" lang="FR">TAUREAU (21 avril – 20 mai)<br /><br />~Santé:<br /><br />Tu seras en train de te promener, quand tu trébucheras et tu tomberas par terre. Alors, tu ne pourras pas presque bouger, parce que tu te seras cassée ta jambe, jusqu’à ce qu’un jeune et beau garçon t’aidera.<br /><br />~Amour:<br /><br />Tu trouveras l’homme de ta vie: le gentil garçon qui t’a aideé. Les deux, vous tomberez amoureux.<br /><br />~Travail:<br /><br />Ton nouveau fiancé sera le patron d’une entreprise très importante, et il (t’élira) te choisira comme sa secrétaire.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoBodyText"><span style="" lang="FR">Corr- 4<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoBodyText"><span style="" lang="FR">Adq. 6<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoBodyText"><span style="" lang="FR">Totale 10<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoBodyText" style="margin-bottom: 0.0001pt;"><span lang="ES-TRAD"><!--[if gte vml 1]><v:shape id="_x0000_i1037" type="#_x0000_t75" style="'width:.75pt;height:.75pt'"> <v:imagedata src="file:///C:\DOCUME~1\COMEDI~1\CONFIG~1\Temp\msohtmlclip1\01\clip_image002.gif" title="blank"> </v:shape><![endif]--><!--[if !vml]--><img src="file:///C:/DOCUME%7E1/COMEDI%7E1/CONFIG%7E1/Temp/msohtmlclip1/01/clip_image002.gif" shapes="_x0000_i1037" width="1" height="1" /><!--[endif]--></span><span style="" lang="FR"><span style=""> </span><o:p></o:p></span></p> <p class="Encabezamientodelista" style="margin-bottom: 14.15pt;"><a name="c5520006551016980286"></a><span lang="ES-TRAD"><!--[if gte vml 1]><v:shape id="_x0000_i1038" type="#_x0000_t75" style="'width:.75pt;height:.75pt'"> <v:imagedata src="file:///C:\DOCUME~1\COMEDI~1\CONFIG~1\Temp\msohtmlclip1\01\clip_image002.gif" title="blank"> </v:shape><![endif]--><!--[if !vml]--><img src="file:///C:/DOCUME%7E1/COMEDI%7E1/CONFIG%7E1/Temp/msohtmlclip1/01/clip_image002.gif" shapes="_x0000_i1038" width="1" height="1" /><!--[endif]--></span><span style="" lang="FR"><span style=""> </span>Irene Iáñez Rodríguez dijo... <o:p></o:p></span></p> <p class="MsoBodyText"><span style="" lang="FR">TAUREAU (21 avril-21 mai)<br /><br />SANTÉ:<br /><br />Tu tomberas d’une escalier et tu te casseras un bras et une jambe. Tu iras (a)à l'hôpital pour visiter un ami et tu tomberas malade.<br /><br />AMOUR:<br /><br />Hugo Silva te téléphonera pour t'inviter au théâtre. Hugo tombera amoureux de toi et tu t'iras avec lui. Ton petit ami sera en colère.<br /><br />TRAVAIL:<br /><br />Tu auras (mauvais) de<span style=""> </span>mauvaises <span style=""> </span>notes parce que un dinosaure te mangera et te (chachera) crachera après un mois.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoBodyText" style="margin-bottom: 0.0001pt;"><a name="c5390062000113401211"></a><span style="" lang="FR">Corre.<span style=""> </span>4<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoBodyText" style="margin-bottom: 0.0001pt;"><span style="" lang="FR">Adq.<span style=""> </span>6<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoBodyText" style="margin-bottom: 0.0001pt;"><span style="" lang="FR">Totale 10<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoBodyText" style="margin-bottom: 0.0001pt;"><span style="" lang="FR"><o:p> </o:p></span></p> <p class="MsoBodyText" style="margin-bottom: 0.0001pt;"><span style="" lang="FR">Victoria de la casa granados dijo... <o:p></o:p></span></p> <p class="MsoBodyText"><span style="" lang="FR">vierge(23 aoùt -22 septembre)<br /><br />Amour:tu vas trouver /trouveras l'amour de ta vie et tout de suite il va mourir/mourra dans un accident de voiture.<br /><br />Santé:tu vas avoir/auras une maladie très mauvaise mais après 3 ans tu te (mettras) remettras.<br /><br />Travail:Tu auras (mauvais) de mauvaises notes parce que tu auras un accident dans la tête.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoBodyText" style="margin-bottom: 0.0001pt;"><span lang="ES-TRAD">Corre 4</span></p> <p class="MsoBodyText" style="margin-bottom: 0.0001pt;"><span style="" lang="FR">Adq. 3<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoBodyText" style="margin-bottom: 0.0001pt;"><span style="" lang="FR">Totale 7<o:p></o:p></span></p> <p class="Encabezamientodelista" style="margin: 0cm 0cm 14.15pt 36pt; text-indent: -18pt;"><a name="c8132957583912561213"></a><!--[if !supportLists]--><span lang="FR" style="font-family:Symbol;"><span style=""><img src="file:///C:/DOCUME%7E1/COMEDI%7E1/CONFIG%7E1/Temp/msohtmlclip1/01/clip_image001.gif" alt="*" width="13" height="13" /><span style=";font-family:";font-size:7;" > </span></span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD"><!--[if gte vml 1]><v:shape id="_x0000_i1039" type="#_x0000_t75" style="'width:.75pt;height:.75pt'"> <v:imagedata src="file:///C:\DOCUME~1\COMEDI~1\CONFIG~1\Temp\msohtmlclip1\01\clip_image002.gif" title="blank"> </v:shape><![endif]--><!--[if !vml]--><img src="file:///C:/DOCUME%7E1/COMEDI%7E1/CONFIG%7E1/Temp/msohtmlclip1/01/clip_image002.gif" shapes="_x0000_i1039" width="1" height="1" /><!--[endif]--></span><span style="" lang="FR"><span style=""> </span>Irene Martín Brull 4ºC (ESO) dijo... <o:p></o:p></span></p> <p class="MsoBodyText"><span style="" lang="FR">Scorpion (23 octobre-22 novembre):<br /><br />Travail: Tu ne pourras pas étudier parce que tes parents auront un mariage et tu les accompagneras.<br />Après, tu auras (mauvaises) de mauvaises notes.<br /><br />Amour: Tu connaîtras à un garçon très beau au lycée mais il aura une petite copine.<br /><br />Santé: Tu iras à la montagne pour escalader des roches et tu (te) tomberas et ( seras) tu seras victime d'un accident.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoBodyText"><span style="" lang="FR">Corre. 3,5<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoBodyText"><span style="" lang="FR">Adq. 6<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoBodyText"><span style="" lang="FR">Totale 9,5<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoBodyText" style="margin-bottom: 0.0001pt;"><span lang="ES-TRAD"><!--[if gte vml 1]><v:shape id="_x0000_i1040" type="#_x0000_t75" style="'width:.75pt;height:.75pt'"> <v:imagedata src="file:///C:\DOCUME~1\COMEDI~1\CONFIG~1\Temp\msohtmlclip1\01\clip_image002.gif" title="blank"> </v:shape><![endif]--><!--[if !vml]--><img src="file:///C:/DOCUME%7E1/COMEDI%7E1/CONFIG%7E1/Temp/msohtmlclip1/01/clip_image002.gif" shapes="_x0000_i1040" width="1" height="1" /><!--[endif]--><span style=""> </span></span></p> <p class="Encabezamientodelista" style="margin-bottom: 14.15pt;"><a name="c330571667551926207"></a><span lang="ES-TRAD"><!--[if gte vml 1]><v:shape id="_x0000_i1041" type="#_x0000_t75" style="'width:.75pt;height:.75pt'"> <v:imagedata src="file:///C:\DOCUME~1\COMEDI~1\CONFIG~1\Temp\msohtmlclip1\01\clip_image002.gif" title="blank"> </v:shape><![endif]--><!--[if !vml]--><img src="file:///C:/DOCUME%7E1/COMEDI%7E1/CONFIG%7E1/Temp/msohtmlclip1/01/clip_image002.gif" shapes="_x0000_i1041" width="1" height="1" /><!--[endif]--><span style=""> </span>Darío Ramírez Tamayo 4ºC (ESO) dijo... </span></p> <p class="MsoBodyText"><span style="" lang="FR">-- LION (23 juillet-22 août) --<br /><br />->Travail: Tu seras promu sous-directeur de l'entreprise et tu auras un salaire très grand, mais le lendemain... tu seras licencié de ton emploi à cause d'un malentendu.<br /><br />->Santé:Tu attraperas un rhume ordinaire. Cependant, tu iras au médecin, mais il ne saura pas te diagnostiquer correctement et il pensera que tu es très grave... Donc, tu passeras une semaine (dans) à <span style=""> </span>l'hôpital.<br /><br />->Amour:Tu tomberas amoureux d'une (de les) des infirmières de l'hôpital où tu a été admis, mais... le lendemain tu découvriras que tout a été un rêve très bizarre...<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoBodyText"><span style="" lang="FR">Corr. 4<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoBodyText"><span style="" lang="FR">Adq. 6<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoBodyText"><span style="" lang="FR">Totale 10<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoBodyText" style="margin-bottom: 0.0001pt;"><span lang="ES-TRAD"><!--[if gte vml 1]><v:shape id="_x0000_i1042" type="#_x0000_t75" style="'width:.75pt;height:.75pt'"> <v:imagedata src="file:///C:\DOCUME~1\COMEDI~1\CONFIG~1\Temp\msohtmlclip1\01\clip_image002.gif" title="blank"> </v:shape><![endif]--><!--[if !vml]--><img src="file:///C:/DOCUME%7E1/COMEDI%7E1/CONFIG%7E1/Temp/msohtmlclip1/01/clip_image002.gif" shapes="_x0000_i1042" width="1" height="1" /><!--[endif]--></span><span style="" lang="FR"><span style=""> </span><o:p></o:p></span></p> <p class="Encabezamientodelista" style="margin-bottom: 14.15pt;"><a name="c9029245207286083426"></a><span style="" lang="FR">inma dijo... <o:p></o:p></span></p> <p class="MsoBodyText"><span style="" lang="FR">POISSONS (20 février-20 mars).<br /><br />-TRAVAIL:Cette semaine, ce week-end en particulier, les planètes vous (invitent) inviteront à vous donner davantage, dans le travail.<br /><br />-SANTÉ: Faites attention avec esccès ??? parce que vous (serrez) serez plus succeptilles ??? (d'avoin)d’avoir <span style=""> </span>des problèmes de rein.<br /><br />-AMOUR:Pour améliorer votre condition sentimentale, il faut vous parler, vous adresser à l'enfant qui vit toujours en vous de manière simple, compréhensive douce et tolérante. Aimez-vous, apprécièz- vous, faites-vous du bien. ( Très bien l’amour, Inma, mais tu n’as rien écrit au futur !!!!)<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoBodyText"><span style="" lang="FR"><o:p> </o:p></span></p> <p class="MsoNormal"><span style="" lang="FR">À REFAIRE<o:p></o:p></span></p>Le profhttp://www.blogger.com/profile/17482800638023383747noreply@blogger.com2tag:blogger.com,1999:blog-5801053460618031747.post-47575194374048664152009-05-19T14:18:00.008+02:002009-05-19T14:34:48.989+02:00QUAND JE SERAI GRAND!!!!<a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="http://www.casafree.com/modules/xcgal/albums/userpics/37043/1064_chomeur.jpg"><img style="margin: 0pt 10px 10px 0pt; float: left; cursor: pointer; width: 205px; height: 231px;" src="http://www.casafree.com/modules/xcgal/albums/userpics/37043/1064_chomeur.jpg" alt="" border="0" /></a><br /><br /><span style="color: rgb(51, 102, 255);">QUAND JE SERAI GRAND.... Ce n'est pas si loin, ça!!!!<br /></span><span style="color: rgb(153, 102, 51);">Pour l'instant, on voudrait savoir comment vous vous imaginez au futur. Complétez et créez cette petite poésie:<span style="color: rgb(0, 153, 0);"><br /><br />Quand je serai grand,<br />je serai __________<br />ou bien __________.<br />Je saurai _________.<br /><br /><br /><br />En attendant, je me déguise<br />en _____________<br />dans ____________.<br />Quand je serai grand,<br />je serai au ______________.<br /><br /></span></span>Le profhttp://www.blogger.com/profile/17482800638023383747noreply@blogger.com18tag:blogger.com,1999:blog-5801053460618031747.post-79520282189447112802009-05-06T12:25:00.004+02:002009-05-06T12:33:55.479+02:00ÉCHANGE GRANADA - PARIS 2010<a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="http://www.zonainmobiliaria.es/fotos/data/media/79/Paris_Una_de_las_quimeras_de_la_Catedral_de_Notre_Dame._Al_fondo_la_baslica_del_Sacr-Coeur.jpg"><img style="margin: 0pt 10px 10px 0pt; float: left; cursor: pointer; width: 337px; height: 507px;" src="http://www.zonainmobiliaria.es/fotos/data/media/79/Paris_Una_de_las_quimeras_de_la_Catedral_de_Notre_Dame._Al_fondo_la_baslica_del_Sacr-Coeur.jpg" alt="" border="0" /></a><br /><br />Oh là, là, là!! Paris, Paris, la ville rêvée!<br /><br />Imaginez, chers élèves de langue française, que l'année prochaine,<br />vous pourrez visiter Paris dans le cadre d'un échange de notre Lycée avec un autre Lycée français.<br /><br />Je vous propose de décider quel sera le<br />programme d'activités à réaliser<br />pendant une semaine du mois d'avril.<br /><br />Qu'est-ce que vous visiterez? Où est-ce que vous irez? Qu'est-ce que vous verrez?<br /><br />Pensez à cinq activités pour chaque jour.Le profhttp://www.blogger.com/profile/17482800638023383747noreply@blogger.com5tag:blogger.com,1999:blog-5801053460618031747.post-38272377159638763162009-05-05T14:21:00.002+02:002009-05-05T14:26:16.677+02:00L'HOROSCOPE CATASTROPHE!!!<a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="http://chroniquacidulees.unblog.fr/files/2008/01/horoscope1.jpg"><img style="margin: 0pt 0pt 10px 10px; float: right; cursor: pointer; width: 305px; height: 315px;" src="http://chroniquacidulees.unblog.fr/files/2008/01/horoscope1.jpg" alt="" border="0" /></a><br /> Peut-être que les astres se sont fâchés<br /> contre nous, parce que cet horoscope<br /> ce n'est pas normal du tout!!!!<br /> <br /> Rédigez les prévisions de votre signe et<br /> affichez-les à continuation.Le profhttp://www.blogger.com/profile/17482800638023383747noreply@blogger.com26tag:blogger.com,1999:blog-5801053460618031747.post-39541545044264326142009-04-28T19:16:00.002+02:002009-04-28T19:23:53.804+02:00ÇA COMMENCE AUJOURD'HUI!!!<a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="http://www.secrets-de-filles.fr/wp-content/uploads/planete-terre.jpg"><img style="margin: 0pt 10px 10px 0pt; float: left; cursor: pointer; width: 347px; height: 347px;" src="http://www.secrets-de-filles.fr/wp-content/uploads/planete-terre.jpg" alt="" border="0" /></a><br /><br /><span style="font-family: times new roman;font-size:100%;" >Qu'elle est belle notre planète!!!<br /><br />Même si on l'a déjà trop polluée, <br />on continue à penser qu'un avenir<br />plus juste et plus écologique est-il<br />encore possible.<br /><br />Nous sommes des êtres intelligents <br />qui peuvent construire un futur meilleur.<br /><br />Comment est-ce que vous imaginez la vie sur notre planète en 2100?<br /></span>Le profhttp://www.blogger.com/profile/17482800638023383747noreply@blogger.com14tag:blogger.com,1999:blog-5801053460618031747.post-795908540044315452009-04-28T19:11:00.002+02:002009-04-28T19:16:30.892+02:00ELLE PETITE, ELLE SOUFFRANTE!!!<a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="http://domsweb.org/ecolo/divers/terre-polluee.gif"><img style="margin: 0pt 10px 10px 0pt; float: left; cursor: pointer; width: 291px; height: 288px;" src="http://domsweb.org/ecolo/divers/terre-polluee.gif" alt="" border="0" /></a><br /><br />Notre petite planète souffre de nos abus depuis trop longtemps.<br /><br /><br />Est-ce que l'on réagira à temps ?<br /><br /><br />Pas sûr, d'après vous!!<br /><br /><br />Racontez- nous comment vous imaginez que la vie sera en 2100 sur notre planète.Le profhttp://www.blogger.com/profile/17482800638023383747noreply@blogger.com10tag:blogger.com,1999:blog-5801053460618031747.post-21537856417674681762009-02-16T15:18:00.003+01:002009-02-16T15:37:47.999+01:00LE GRAND JURY DU PRIX GONCOURT!!!Connaissez-vous le Prix Goncourt? Il s'agit de la plus prestigieuse distinction littéraire en France. Ce Prix est décidé par un jury composé des meilleurs écrivains français.<br /> Même si c'est un peu exageré, je vous propose de devenir des membres de ce jury et de lire, comparer, évaluer, voter et choisir parmi vos travaux, le meilleur de vos <em>Contes de fée modernes.<br /></em> Voici les corrections de tous ce qui ont redigé leur conte. Vous devez completer ces critères concernants les productions de tous vos camarades. Maintenant, c'est à vous de juger et de décider qui mérite notre Prix Goncourt de 4º C!!!<br /><br /><strong>CRITÈRES</strong> :<br /><br />CREATIVITÉ - ADÉQUATION Á LA TÂCHE - AVIS PERSONNEL - PONCTIATION<br /><br /><strong>CANDIDATS:</strong><br /><br />LIDIA - AMANDA - IRENE R. - IRENE M. - FRANCISCO - JESÚS - IRENE D. - ÁNGEL -IRENE I. - PAULA - TERESA - ALBA - INMA - NADIR - JULIA - DARÍO - EVA - SORAYA - DALILA<br /><br /><strong>LES CONTES</strong> ( Corrigés) :<br /><br /><br />UN BÉBÉ AVEC POUVOIRS.<br />La nuit a été long,mais tout s’est bien passé .Daniel est né dans les meilleurs conditions.Il avait les yeux marron et le cheveux châtain,il était un bébé joyeux et beau.Daniel avait une tache dans le pied.Ceci a fait qu'il n'était pas normal.Le tache ne paraissait rien,mais bientôt on s’est rendu compte de son importance.Quand Daniel avait cinq mois, ses parents l'ont emmené à l'hôpital et là on lui a fait des preuves pour la tache.Il est resté quelques jours hospitalisé.Un jour un homme s'est approché (a)de Daniel, il l'a regarde et il a vu quelque chose de bizarre,Daniel avec le regard pouvait faire bouger des objets.Il s'est approché et il l'a fait des cajoleries.L'homme s'est admiré beaucoup et il n'a pas perdu de vue l'enfant.Il a été obsédé avec Daniel,un bébé très mystérieux.Cet homme s'appelait Luis.Il était un photographe et il travaillait dans le (périodique) journal.Il avait les yeux verts et les cheveux bruns.Il était grand et mince.Comme il ne voulait pas perdre la trace de Daniel, il a proposé à ses parents de faire à l’enfant un reportage photographique.Les parents de Daniel ont fait confiance à Luis, mais ils ne savaient pas que Luis n’avait pas de très bonnes intentions.Quand Daniel (avait mis) mettait la sucette sur son couverture, il faisait des choses surprenantes.Il bougeait des objets, jetait des choses...Après un mois,les parents de Daniel ont fait un voyage en avion à Managua pour les vacances.Pendant le voyage, un passager a souffert des symptômes d'un infarctus.Des tremblements, du froid, une douleur de bras...Le père de Daniel, gentiment, a mis la couverture de son fils sur le pauvre homme.Après des minutes,l'homme s'est remis.Quand ils sont arrivés à l'aéroport,les parents de Daniel ont subi une agression et on leur a enlevé Daniel.C’est Luis qui a énlevé Daniel.Après trois jours, Luis leur a appelé et il a demandé un rachat de 20.000 euros.Luis a été attrapé par la police grâce (à les) aux pouvoirs de l'enfant et il n’a pas pu toucher l’argent du rachat. Daniel s'est sauvé.Daniel est revenu avec ses parents et ils ont appris à (cohabité) cohabiter avec un bébé doué des pouvoirs.<br />LA FIN<br />5 de febrero de 2009 20:08<br />Emploi du passé composé et de l’imparfait : TRÈS BIEN<br />Accord du passé composé : Assez bien<br />Emploi des Verbes pronominaux : Très bien<br />Emploi des connecteurs : Bien ( Après +la quantité, Pendant au lieu de Durant, Quand + sujet)<br />LIDIA ELENA CASTELLÓN GARCÍA<br /><br />ACCIDENT<br />Un jour, un étudiant appelé Iván allait à l'université à sa moto, lorsque (de repente) soudain, une voiture est sortie (à un croisement il est sorti une voiture) à toute vitesse au carrefour, elle a renversé (choqué avec) Iván et elle s'est donnée à la fuite.se donner : verbe pronominal avec être !!! Les gens qui ont vu l'accident étaient très épouvantées parce qu'ils croyaient qu'Iván était mort. Ils ont appelé aussitôt à l'ambulance. Lorsque l’ambulance est arrivée (l'ambulance) Iván ne bougait (se mouvait) pas et il était inconsciente. (Ils) On l’a mis à l'ambulance et ils (se) l'ont emmené (en courant) à toute vitesse à l'hôpital. Ils L'ont commencé à examiner et ils (s'ont) se rendre compte : darse cuenta : ils se sont rendus compte (donnés) compte qu'il avait une clef clouée à la jambe droite et ils (se la ont eue) tener que : devoir !!! : on a dû l’enlever parce qu'elle était oxidada.ROUILLÉEIván ne se réveillait pas et il portait déjà 15 jours en il mange cette dernière phrase n’a aucun sens, c’est parce que tu as employé un traducteur, ça ne fonctionne pas toujours !!!!. De repente un jour un miracle s’est passé et Iván il a réveillé se réveiller : verbe pronominal : il s’est réveillé de l'il mange : él coma : il mange. Les médecins lui ont demandé(s) ce qui s’était passé et il leur a raconté de ce qui (se convenait) il se souvenait ACORDARSE : SE SOUVENIR DE et il a dit qu'il y avait beaucoup de témoins comme les vendeurs des boutiques, etc. Alors les médecins ont appelé à la police et ils leur ont raconté ce qui était arrive.La police a fait des recherches et ils ont découvert qui était celui qui (portait) conduisait la voiture et ils (se sont restés) RESTER en français ce n’est pas pronominal, on dit ils sont restés paralysés parce que celui qui (portait) conduisait la voiture,c’était un enfant.Lorsque Iván est sorti de l'hôpital (n'a pas mis) il n’a pas déposé de plainte (aucune dénonciation) et il a continué avec sa vie.<br />AMANDA .<br />Emploi du passé composé et de l’imparfait : TRÈS BIEN<br />Accord du passé composé : -3<br />Emploi des Verbes pronominaux : Mal ( se réveiller, se rendre compte ..)<br />Emploi des connecteurs : lorsque, parce que, alors<br />5 de febrero de 2009 18:06<br /><a title="Suprimir comentario" href="https://www.blogger.com/delete-comment.g?blogID=5801053460618031747&postID=1671784253187416890"></a><br />Irene Roldán 4º. C dijo...<br /><br />LE CHIEN!<br />Un sportif appelé Pierre faisait du sport dans le parc (de le)du centre ville. Là-bas, (toujours était)il y avait toujours des gens avec leurs mascottes. (Une) Un matin, Pierre a vu (à) un chien qui (a joué)jouait avec son ballon. (Passé plus rapid ???), le chien a essayé d’attraper le ballon et il est tombé dans le trottoir, une voiture à toute vitesse( est venue ?) il(le chien ou la voiture) ne l'a vu pas.Pierre a courru à attraper le chien.Le propiétaire (de le)du chien a remercié à Pierre. Les personnes qui (ont été)étaient dans la rue ont acclamé Pierre. FINEmploi du passé composé et de l’imparfait : Bien<br />Accord du passé composé : ?<br />Emploi des Verbes pronominaux : ?<br />Emploi des connecteurs : Mal.<br />Irene R.C.<br />6 de febrero de 2009 18:13<br /><a title="Suprimir comentario" href="https://www.blogger.com/delete-comment.g?blogID=5801053460618031747&postID=3841546325684473806"></a><br />Irene Martín Brull 4ºC (ESO) dijo...<br />LE MYSTÈRE DE LA VIE DE PIERRE:<br />J’ai jamais pensé où c’est fini ma vie. J’ai été dans une île inconnue ou sud-ouest océan Pacifique avec elle…J’ai été tout mon chemin dans un bateau parce que je n’ai pas de famille, même je n’ai pas su leurs noms, si j’avais des soeurs et des frères… Quand j’était un bébé un homme m’a trouvé dans une panier dans une rue de Lyon.Il (s’appelé)s’appelait Jean Pierre c’est pourquoi que je m’appelle Pierre et il était marin. Jean Pierre m’a pris avec lui à son bateau, et nous avons traversé beaucoup de pays.Quand je (était)j’avais huit ans nous sommes arrivés à Grèce parce que Jean Pierre (a eu que)a dû (DEVOIR : TENER QUE) vendre beaucoup de poisson pour acheter des choses nécessaires pour nous et nous y sommes restés aussi trois ans et j’ai fait beaucoup des amis. Mes amis et moi, nous (avons joués)jouions toujours ensemble. Ils (ont appelés)s’appelaient Emilie, Tom, Lisa et François.Ils étaient tous spéciaux… Emilie m’a enseigné à jouer du piano parce que j’adorait la musique et je leur ai enseigné à parler français parce qu’ils seulement savaient anglais et grec. D’abord, nous (avons parlés)parlions anglais parce que je (n’ai su pas)ne savait pas grec mais j’ai appris grec rapidement.Quand j’ai eu 14 ans, Jean Pierre et moi, nous sommes partis pour parcourir plus de nouveaux pays, c’est pour ça que j’ai appris plus de langues…Les années se sont passé, et quand j’avait(était) 20 ans nous avons décidé de rester pour 6 ans à Malta parce que toute notre vie (à le)au bateau était (beaucoup)très monotone… J’était heureux pour pouvoir vivre dans un lieu fixe longtemps. Quand nous y sommes passes une année, nous (avons connu) connaissions presque toute la île, mais (j’ai été) j’était/ je suis tombé amoureux d’une femme très belle qui m’a (ravert ?) le coeur… Elle (s’appelée) s’appelait Ruth et elle (était)avait 19 ans. D’abord, j’ai été très timide, mais ensuite nous avons été toujours ensemble, et nous avons fait beaucoup des choses ensemble comme: faire des promenades, aller à la plage… Six ans se sont passés et Jean Pierre et moi, nous sommes partis et RUTH (a) est partie avec nous!!!!! Surtout avec moi…Ruth et moi, nous étions bien mais nous (avons voulu) voulions mener notre vie à part..Un jour, nous sommes arrivés a une île inconnue et Ruth et moi, nous sommes décidés de vivre là-bas. C’est cela le mystère de ma vie…<br />6 de febrero de 2009 18:49<br />Emploi du passé composé et de l’imparfait : ASSEZ Bien<br />Accord du passé composé : TRÈS bien<br />Emploi des Verbes pronominaux : Très bien<br />Emploi des connecteurs : Assez bien : quand, c’est pourquoi que …<br /><a title="Suprimir comentario" href="https://www.blogger.com/delete-comment.g?blogID=5801053460618031747&postID=1305382433534910659"></a><br />Francisco Pérez Sánchez dijo...<br />UNE BOMBE DANS L'AVION<br />Charlotte était très nerveuse, elle (avait)devait prendre un avion le 23 février pour voir (à) sa famille. Elle habitait (dans les) aux États-Unis et sa famille habitai(en)t (en) à Paris. C’était la première fois qu’elle (a prendait)prenait un avion et elle (a)avait un peu de peur.Le jour (a)est arrivé, et elle allait à l’aèroport. Elle embarquait à 10 heures et demie et il était 9 heures moins le quart et elle n’était pas arrivée encore!!! Finalement, elle (a)est arrivée et elle (a)est (rentré)montée dans l’avion. L’avion a décollé et était déjà (volant)dans l’air quand trois passagers se sont levés et l’un d’eux a dit: Nous avons une bombe, que personne ne fasse rien ou je connecte le détonateur!!!.Le gens ont commencé à crier et ils ont capturé quelques personnes, y compris Charlotte, dans la partie postérieure de l’avion. Le pilote a appelé à l’aéroport et il a dit: nôtre avion a été enlevé! Aidez-nous!Le gens ont proposé un plan et ils ont attaqué aux ravisseurs et ils ont été pris par le passagers.L’avion a atterri dans un aéroport d’Espagne et la police a pris les ravisseurs. Tout était (mensonge!! : mentira ??) Un autocar les a emmenés à Paris. Finalement, Charlotte (a) est arrivée à la maison de sa famille et elle leur a raconté l’histoire.<br />Emploi du passé composé et de l’imparfait : Très bien<br />Accord du passé composé : Bien<br />Emploi des Verbes pronominaux : ?<br />Emploi des connecteurs : ASSEZ BIEN (finalement, quand)<br />6 de febrero de 2009 19:29<br /><a title="Suprimir comentario" href="https://www.blogger.com/delete-comment.g?blogID=5801053460618031747&postID=5084774183991535002"></a><br />Jesús 4ºC dijo...<br />Juan et son père<br />Juan (est) était un étudiant. Avant, Il habitait à Jaen, mais il (habite) a démenagé à Granada, parce que son père (est) était un photographe, qui travaillait á Granada. Son père á été un sportif très important. Il allait tous les jours á la piscine mais maintenant il (est)était très occupé avec la photographie.Le père (du) de Juan vollagait tous les week-ends en voiture, et il a fait des photographies très importantes pour le (desive ???).Juan est allé en bus avec ses amis pour aller au mariage de son ami Michel. Michel habitait à Cordoba. Il faisait très chaud. Après le mariage, ils sont allés à la discothèque et ils ont dansé beaucoup. Ils étaient trés fatiguées.Juan était très préoccupé parce qu'il avait perdu un livre ( ???? je ne comprends pas cette histoire du livre à la discothèque ??? ). Il a parlé avec ses amis et son ami Paco lui a dit que le livre était dans sa chambre. Maintenant Juan est content.Emploi du passé composé et de l’imparfait : Le passé composé Très bien ; l’imparfait Bien<br />Accord du passé composé : Pas bon<br />Emploi des Verbes pronominaux : ?<br />Emploi des connecteurs : Bien (après, parce que, avant) , mais l’histoire n’a pas de cohésion, il n’y a pas un fil conducteur<br />6 de febrero de 2009 22:11<br /><a title="Suprimir comentario" href="https://www.blogger.com/delete-comment.g?blogID=5801053460618031747&postID=2528266713774972018"></a><br />Irene Duque 4º c dijo...<br />Un grand changement<br />C'est l'histoire de Ceferino, un étudiant riche.Il (a eu) avait tout, mais Il n'était pas heureux.Il (voulait) aimait seulement son scooter et son amulette (un canif).(Une noir) Un soir,Il (a) est allé dans une discothèque.Il a goûté les drogues. Il se trouvait très mal et Il (ête) est allé et resté à un hôpital (unes) pendant des semaines. Quand Il se sentait mieux, (unes) des mois après, il a commencé a évaluer ses choses. Il a changé son amulette pour un chien el Il a offert son scooter et son argent (a les =)AUX pauvres.Il a commencé une nouvelle vie!IL ETAIT TRES HEUREUX!<br />6 de febrero de 2009 23:44<br />Emploi du passé composé et de l’imparfait : Assez bien.Fais attention au verbe auxiliaire du passé composé :<br />Accord du passé composé : ?<br />Emploi des Verbes pronominaux : ?<br />Emploi des connecteurs : Un peu pauvre<br /><br /><a title="Suprimir comentario" href="https://www.blogger.com/delete-comment.g?blogID=5801053460618031747&postID=3508979490450783637"></a>Ángel S. Ramírez González dijo...<br />LE MYSTÈRE DE LA MAISON ENCHANTÉE<br />Dublín, Irlande. Hiver 2003. Un homme âgée (était)avait une grande maison dans la montagne. Un jour, il est mort. Ses descendants ont (deçu)décidé de ne pas rester là et ils l’ont vendue.Cinq jours après, une famille a acheté la maison, seulement pour 250000$. Ils étaient très contents parce que le prix de la maison n’était pas cher. La famille était nombreuse. Elle était formée pour le père, la mère, deux filles de 6 et 15 ans et un fils de 12 ans.Les jours passaient normalement. Les enfants jouaient dans le jardin, et les jours très froids, toute la famille restai(en)t dans le salon avec la cheminée et ils parlaient, ils regardaient la télé, ils racontaient des histoires de terreur, fantastiques..Mais un jour, quand la petite fille était au lit, et elle a (regardé)vu une ombre noire passer par le tiroir. Elle s’est levée, mais tout était bien. Elle a pensé qu’il s’(agit)agissait de son imagination. Puis, elle est allée au lit/ elle s’est recouchée et quand elle a fermé ses yeux, quelqu´un l’a pris fortement du cou. Elle a crié très fort. Ses parents, effrayés, ont couru á la chambre de la petite et ils ont vu qu’elle n’avait pas de blessures ou de marques mais elle (est)était morte. Finalement, la famille a disparu. Maintenant, la maison est libre, elle espère une nouvelle victime. On croit que il y a un fantôme là...<br />7 de febrero de 2009 0:27<br />Emploi du passé composé et de l’imparfait : Très bien.<br />Accord du passé composé : Très bien<br />Emploi des Verbes pronominaux : Bien<br />Emploi des connecteurs : Assez bien (puis, quand, finalement, maintenant)<br /><br />Irene Iáñez Rodríguez 4ºC dijo...<br /><br />Notre protagoniste s’appelait Laura. Elle était très belle, sympathique, intelligente, sociable… Elle travaillait comme professeur de français. Elle adorait la musique et un jour elle est allée avec son fiancé à un concert de musique classique. Le musicien s’appelait Antoine et il jouait le piano très bien. Quand Laura a vu le musicien, elle est tombée amoureuse de lui.Puis, quand ils sont sortis de là/ du concert, ils ont pris le bus et le musicien aussi !Le fiancé est allé chez lui , alors Laura a commencé á parlé avec Antoine. Antoine lui a écrit son numéro de téléphone et il lui a dit au revoir.Laura a quitté son fiancé et elle a commencé à sortir avec Antoine.Antoine a donné/ offert à Laura un cadeau : un voyage pour Paris, la ville de l’amour.Mais l’ex-fiancé était fou et il a voulu tuer Antoine. Antoine et le fiancé (s’est) se sont battus. Antoine a gagné et le fiancé est allé à l’hôpital !Finalement Laura et Antoine (était)ont été très heureux ensemble à Paris et ils se sont maries.<br />7 de febrero de 2009 10:43<br />Emploi du passé composé et de l’imparfait : Très, très bien.<br />Accord du passé composé : Assez bien<br />Emploi des Verbes pronominaux : Assez bien<br />Emploi des connecteurs : Assez Bien (mais, finalement, puis, quand) <br /><a title="Suprimir comentario" href="https://www.blogger.com/delete-comment.g?blogID=5801053460618031747&postID=8518075634294736489"></a><br />Paula Painceiras Martínez dijo...<br />LE CEBOLLÍN.<br />Le Cebollín (c'est)était un petit monstre, blanc, avec des lunettes et une cape. Il (ressemblé)ressemblait à un oignon.Il a voyagé partout dans le monde. Il a vu beaucoup de choses.Un jour, le Cebollín a visité le monde de Caperucita Rouge.Il est allé visiter le Loup, pour jouer au póker. Ils est avaient un jeu pendant ( ???? je ne comprends pas, qu’est-ce que tu veux dire ?).(En attend)Alors qu’elle attendait, Caperucita Rouge a fait du café.Le Loup et Caperucite se sont mariés dans las "Vegas Spatiales".Le Cebollín est allé au mariage.La grand-mère du Caperucita est morte (le Loup a mangé la grand-mère de Caperucita), et elle lui a laissé sa maison en héritage.Et il sont partis pour vivre là-bas, dans la maison.Bon, Le Cebollín, a commencé le jour. ( ????)Quand le Loup (a perdait)perdait / a perdu ( mais qu’est-ce que tu veux dire, qu’est-ce qu’il a perdu ?), le Cebollín est parti sans motif (?).Caperucita et le Loup ont été agacés...Le Cebollín a continué à voyager partout dans le monde.Et voilà comment il laisse les gens plantés ( ??? comment plantés ?)Emploi du passé composé et de l’imparfait : Le passé composé Très bien ; l’imparfait pas bien<br />Accord du passé composé : assez bien<br />Emploi des Verbes pronominaux : ?<br />Emploi des connecteurs : Bien ( quand, et, un jour) , mais il y a très peu de connecteurs !<br />7 de febrero de 2009 10:48<a title="Suprimir comentario" href="https://www.blogger.com/delete-comment.g?blogID=5801053460618031747&postID=3542114991482514977"> </a><br /><br />Teresa Garrido Tamayo dijo...<br /><br />Chére Emily:Je me souviens encore de ce matin comme s’il était aujourd'hui, mais (qui ont déjà passé) presque quatre ans se sont déjà passés. C’était la fin de l'été, au début de l'automne, le début de la nouvelle année scolaire dans une nouvelle ville, dans une nouvelle maison…Tout était nouveau et j'étais très (nerveuse) nerveux.Je me suis couche à neuf heures, mais je me suis endormi à minuit, et j'ai mis le réveil à huit heures, mais je me suis réveillé à sept heures et demie parce que je n'ai pas dormi à cause des nerfs. Á neuf heures moins vingt je suis allé à l´ecole seul, à vélo. Le matin (faisait)était très mélancolique, les nuages cachaient le soleil dans le morne ciel. Quand j´ai te (regarde) vu pour la première fois j´étais à la porte de l'école.“-¿Comment tu t´appelles?- tu m'as demandé avec un doux sourire-Je m´appelle Daniel - j´ai répondu timidement.”Tu étais la plus spéciale fille que je avais connue. Le soir, le même jour où j´ai te connu, quand je suis arrivé(e) chez moi j´ai écrit dans mon journal sur toi: “Elle est une feé”(Toujours )nous étions toujours ensemble. Nous sommes allés au parc, (a le) au cinéma… chez toi, chez moi, nous avons fait tout ensemble … Tu as été/était ma meilleure amie… ma vie avec toi était parfaite.Deux ans après, le 13 août, nous avons décidé d'aller à la campagne pour faire un pique-nique. Nous (avons) nous sommes donnés (pris) rendez-vous pour prendre le bus ensemble dans la porte du conseil. J'(ai hâte) me suis hâté d'arriver à six heures, comme cela a été dit ... mais le temps s’est passé et tu (n´a)n’est pas venue (pas). Quand ils étaient près de sept heures, j´ai reçu un appel dans le mobile.Trois mots ont brisé mon monde: Emily est morte. (Ne s´achant pas) Comment je ne savait pas quoi faire, je suis tombé sur le sol/ par terre. Mon coeur battait lentement, très lentement…Tout à coup, une persone inconnue m'a donné une lettre. La personne portait un long manteau noir. Un papillon en forme de masque lui cachait le visage.J'ai ouvert la lettre et (de)j’ai lu (lire):"Tu es petit, et le monde est très grand, mais n’aie pas peur, je te garderai toujours. Regarde le ciel tous les soirs et tu verras sur mon étoile nos rêves.Avec beaucoup de tendresse:Emily"Quand j'ai terminé la lecture de la lettre, j'ai commencé à pleurer… et le ciel aussi…Mes larmes se sont confondues avec les gouttelettes d'eau, mais j´ai regardé le ciel et une étoile brillait dans l'obscurité de la nuit... Et je savais que cette étoile était Emily, c’était toi... Toi m’as souri de là-haut, et j´ai te rendu la sourire. Au fil du temps j'ai grandi, j'ai vécu de nouvelles expériences… mais je n’ai jamais oublié le mystère de cette fille magique qui a été mon véritable amour…Teresa Garrido Tamayo 4ºC<br />7 de febrero de 2009 10:52<br />BRAVO !!! FÉLICITATIONS !!<br /><a title="Suprimir comentario" href="https://www.blogger.com/delete-comment.g?blogID=5801053460618031747&postID=6915575185593097821"></a>Emploi du passé composé et de l’imparfait : Très Bien<br />Accord du passé composé : Très bien<br />Emploi des Verbes pronominaux : Bien<br />Emploi des connecteurs : Assez bien (quand, deux ans après, mais) <br /><br />Alba Baena Madrid 4º C dijo...<br />LE COMTE DU SERPENT BLANC<br />Pedro était le serviteur d´un roi très très riche, et (toujours) quand le roi lui (a demandé) demandait quelque chose, Pedro l´(oberait) obéissait.Le roi (a eu) avait une fille très belle qui rêvait qu’un jour elle se marierait avec un prince élégant.La belle princesse (a eu)avait un anneau très précieux que son père l´a offert quand elle était petite et elle le portait toujours.Un matin quand la princesse s´est levée, elle a vu qu’elle n’avait pas l’anneau. Elle (allé) a couru et elle l´a dit á son père, mais son père ne savait rien.La princesse a envoyé la faute ( ??? la faute : la falta ??) à Pedro.Pedro n´avait pas été le coupable, mais la princesse lui a dit que s´il ne trouvait pas l’anneau, elle le jetterait du château.Pedro est allé demander de l’aidé á son ami le serpent blanc, parce que le serpent était magique et elle savait où l´anneau était.C’est ainsi que le serpent a dit à Pedro où l´anneau était et il a couru le chercher, et il (avait été)l’a donné à la princesse.La princesse était très contente et elle a remercié à Pedro.Ils se sont mariés et ils ont été heureux pour toujours.FIN<br />Emploi du passé composé et de l’imparfait : Le passé composé Très bien ; l’imparfait Mal<br />Accord du passé composé : Assez bien<br />Emploi des Verbes pronominaux : Assez bien<br />Emploi des connecteurs : Très peu de connecteurs<br />7 de febrero de 2009 14:16<a title="Suprimir comentario" href="https://www.blogger.com/delete-comment.g?blogID=5801053460618031747&postID=6641252418508385652"> </a><br /><br />inma navarro tamayo 4º. C dijo...<br /><br />LES JUMELLES.<br />Il était une fois, un couple qui (ont été marie) se sont mariés (très rendus ??? qu’est-ce que tu veux dire ??). Ils vivaient à Madrid. Elle (s'est étée enbarazada) est tombée enceinte des jumelles et ils étaient très heureux. (Est arrivée) Quand l'heure de la naissance est arrivée, ils ont eu deux enfants précieux et égaux, appelés Ana et María. Les (pères) parents avaient (examiné ???? tu veux dire se disputer ??) pendant plusieurs mois. Ils (ont été divorcés)se sont divorcés et ils ont pensé que chacun d'eux resterait avec un enfant. (Ce qui)C’est pour cela que les jumelles ont (crû) grandi sans savoir qu'elles étaient deux. Dans un voyage d'études elles ont coïncidé dans un musée, (on a surveillé)elles se sont regardées surprises l’une à l'autre puisque elles ne pouvaient pas y croire. (En voyant)Quand elles ont vu des photos elles ont reconnu leurs (pères)parents. Elles ont décidé (d'être)de s’échanger entre elles pour connaître personnellement (ses pères)leurs parents. Elles ont été finalement découvertes, (les pères)leurs parents à nouveau ( à nouveau quoi ?? qu’est-ce qu’ils ont fait ??)et ils ont été rendus ( ???? qu’est-ce que tu voulait dire ??) à nouveau. Ils ont décidé de vivre tous ensemble à Madrid, et récupérer le temps perdu.<br />7 de febrero de 2009 15:22<br />Emploi du passé composé et de l’imparfait : Assez bien<br />Accord du passé composé : Bien<br />Emploi des Verbes pronominaux : ?<br />Emploi des connecteurs : Très peu de connecteurs.<br />ATTENTION AUX VERSIONS DES TRADUCTEURS AUTOMATIQUES !!!! Normalement ce sont des traductions sans aucun sens !!! C’est plus facile si tu essaies de le faire toi-même !!!<br /><br /><a title="Suprimir comentario" href="https://www.blogger.com/delete-comment.g?blogID=5801053460618031747&postID=3054602622343702614"></a><br />Nadir Gutierrez Loayza dijo...<br />UNE FAMILLE<br />Á une heure avancée de la nuit Tobi (a été)était dans une rue de Paris Tobi (est) était un chien ,il est(était) triste parce que sa famille l’a abandonné.Toby (est)était un joli chien ,il (a) avait des oreilles longues ,il (est)était de couleur marron.(Toujours) Toby (va)allait toujours à un parc .Les enfants jouaient avec lui .Mais, la nuit Toby (ait) allait tout seul.Un jour Toby (a été)avait trés faim et il est allé á la cuisine d`un restaurant et il a attrapé un morceau de viande mais les (cuirescrait) cuisinier ??? est venu ??? et on a expulsé Toby.Le lendemain Toby avait peur parce que quand il est parti du restaurant il est tombé et il a brinsé ( ???? brinsé, ça n’existe pas, qu’est-ce que tu veux dire ?) le cane ( ????).L’après-midi une petite fille a regardé Toby et cette petite fille s`est sentie triste. Elle s’appelait Ana ,elle (a)avait cinq ans .Elle (est) était blonde et elle (a) avait les yeux bleus.Ana a dit : Maman ,je veux un chien. Mais sa maman lui a dit que Non!!Le lendemain Ana de nouveau, elle a (regarde) vu Tobi , mais sa maman n’a vu qu’un chien abandonné.Enfin, elle a adopté Tobi et Tobi ( avait) a eu une famille<br />7 de febrero de 2009 19:18<br />Emploi du passé composé et de l’imparfait : Le passé composé Assez bien , l’imparfait, par contre, Mal.<br />Accord du passé composé : ?<br />Emploi des Verbes pronominaux : ?<br />Emploi des connecteurs : Pas mal(le lendemain, un jour, l’après-midi, enfin, mais)<a title="Suprimir comentario" href="https://www.blogger.com/delete-comment.g?blogID=5801053460618031747&postID=2583494148219263984"> </a><br /><br />Julia Avilés Hernández 4ºC (JATE pour toujours) dijo...<br /><br />Une jeune étudiante de 16 ans appelée Ariadna habitait dans une maison en banlieue à Autun. Elle était grande et mince, avec le cheveux courts et roux.Dans sa maison,il y avait une petite terrasse, avec une petite table et deux chaises. Une (d'elles)de ces chaises (il) se trouvait toujours vide. La terrasse donnait sur une place où il y (toujours la) avait toujours des enfants qui jouaient au diabolo.(Il là) C’était l’été, Ariadna n'avait (pas) rien à faire, elle adorait lire, surtout des histoires d’amour impossibles.Elle était une fille très rêveuse.Elle avait l'habitude de penser que son (pricipe) prince bleu arrivait dans un scooter et il l’appelait pour la terrasse.Son prince bleu avait un visage, un sourire, un regard... Il s'appelait Eloy, il travaillait chez un fleuriste. Toutes les matinées, il donnait à Ariadna une petite fleur violette et un splendide sourire, seulement pour elle.Celui-là était son grand amour,un garçon de 18 ans, grand avec le cheveux châtain ondulés et (quelques) des grands yeux marron.Un jour (en celui qui)où elle se trouvait déprimée, une pierre a frappé la baie de sa terrasse. Elle (s'a) s’est levée rapidement et elle (s'a) s’est penchée sur la terrasse. Dans la rue elle a découvert (a) un garçon monté à une moto avec un bouquet de fleurs violettes et un radiant sourire, seulement pour (moi) elle. Le coeur de la fille (il) a commencé à battre avec force/ fortement. (De subit)Tout à coup, le monde est tombé (au-dessus de) sur elle, toutes ses peurs ont affleuré, c’était la seule chose ( que) qui la retenait.Mais, c’(est) était le moment d'affronter sa vie et d’ accomplir ses rêves. Simplement, elle est (allée vite en descendent) descendue vite, elle a embrassé(e) Eloy, et les deux (s'ont)se sont perdus dans les rues de la ville.<br />7 de febrero de 2009 20:53<br /><a title="Suprimir comentario" href="https://www.blogger.com/delete-comment.g?blogID=5801053460618031747&postID=8561014910238322444"></a> Emploi du passé composé et de l’imparfait : Très bien<br />Accord du passé composé : Assez Bien<br />Emploi des Verbes pronominaux : Mal<br />Emploi des connecteurs : Très peu de connecteurs.<br /><br />Darío Ramírez Tamayo (4º de ESO C) dijo...<br />LE VOL DE LA GRENOUILLE ÉCARLATE:<br />Il (y avait)était une fois, un homme appelé Michel. Il était bijoutier et il habitait dans un petit village de la Corse, près de Bonifacio.Il habitait dans un appartement sur sa bijouterie et il avait une très bonne relation avec les voisins du quartier.Il était l’ami d'un homme avec beaucoup d'argent, le Marquis de la Pinède, (que)qui habitait dans un grand palais, situé au centre du village. Cet homme (a)avait demandé à Michel (qu'il gardât) de lui garder un joyau, tandis qu'il s'en allait faire un voyage pour l'Europe. Ce joyau était un rubis avec la forme d'une petite grenouille, c'est pour cela que le nom du joyau était la Grenouille Écarlate. C'était un joyau très précieux et unique dans le monde et Michel a décidé de le garder dans le coffret blindé de sa bijouterie. Tous le jours, avant d'ouvrir sa bijouterie, il constatait que la Grenouille Écarlate était dans le coffret blindé. ...Mais un matin, le joyau a disparu. C'était un matin normal. Comme tous les jours, Michel s'est levé, il a pris son petit déjeuner et il s'est douché. Et, comme tous les jours, il a vérifié que le joyau était encore dans le coffret blindé, mais quand il a ouvert la porte du coffret et il a observé l'intérieur, il a découvert avec frayeur que...c'était VIDE! Cependant, la boutique était intacte, c'est-à-dire, le voleur avait dérobé/ volé seulement la Grenouille Écarlate.Michel a décidé de n'(aviser) pas prévenir la police. Avant de devenir un bijoutier, il (a) avait travaillé comme inspecteur de la Gendarmerie Française et il avait de l'expérience en vols. Alors il a décidé de entreprendre des recherches tout seul.Après avoir réfléchi et identifié des indices, Michel a pensé que le voleur était quelqu'un du village. Son principal suspect était Frédéric Ormes, un voisin du quartier. Frédéric était très intéressé (du) au joyau et, la nuit du vol, Michel lui a vu se promener devant la bijouterie, mais... comment est-ce qu'il a fait?Le lendemain, Michel a décidé d'aller visiter Frédéric. Il a frappé la porte, mais dans la maison il n'y avait (pas) personne. Alors, Michel a observé la façade de la maison et il a vu une fenêtre ouverte. Il a décidé d'entrer à la maison pour la fenêtre.À l'intérieur de la maison, Michel a cherché la Grenouille Écarlate partout minutieusement, mais il n'a pas trouvé (pas) le joyau. Finalement, il a décidé de rentrer chez lui et il a pensé que Frédéric était innocent.Michel est rentré chez lui lentement, en pensant à ce mystérieux vol. Quand il est arrivé, il est entré dans sa chambre et il a décidé d'écouter de la musique un peu. Il a cherché la petite radio à batterie dans la table de nuit et il a ouvert un tiroir. Et, quand il a tâté à l'intérieur du tiroir, il a découvert surpris que l'objet qu'il (était) touchait c'était la Grenouille Écarlate.-Mais... ce n'est pas possible. Comment (a)est- arrivé le joyau ici?- il a dit.Michel était déconcerté. Mais, après avoir pensé pendant un moment, il a compris: il était somnambule depuis qu'il était un enfant!!<br />7 de febrero de 2009 21:21<br />BRAVO !!! FÉLICITATIONS !!!<br />Emploi du passé composé et de l’imparfait : Très bien !!<br />Accord du passé composé : Très bien !!<br />Emploi des Verbes pronominaux : Bien<br />Emploi des connecteurs : Génial : alors, tandis que, mais, c’est pour cela que, cependant…<br /><br />Eva Tapia Moreno 4ºC dijo...<br />LES AMANTS DU PORT<br />Elle était la poupée la plus belle du monde. Elle avait les yeux très grands et bleus, et elle était blonde, avec les cheveux longs et frisés.Elle s'appelait Michelle, et elle était la poupée favorite de Rose, qui dormait toujours avec elle.Michelle était amoureuse de Pierre, un soldat de plomb très courageux. Toutes les nuits, il regardait dans les yeux de la poupée, qui lui souriait du lit.Ils s'aimaient beaucoup. Ils jouaient ensemble, et ils rêvaient de voyager dans le train électrique.Un jour, Rose est allée à la plage avec sa famille, et Michelle et Pierre avec eux, bien sûr.Cette nuit-là, de pleine lune, les deux, ils sont allés à la mer. Là, Pierre a demandé à Michelle en mariage et il l'a offert une alliance.Ils étaient tellement heureux, pendant que ils voyaient les étoiles reflétées dans l'eau, que Pierre a (voulé)voulu en prendre une pour sa poupée. À ce moment, il (s'est)est tombé à la mer, et il n'a pas pu sortir. Michelle (s'a)s’est jetée dans l'eau pour l'aider, et les deux ensemble, ils ont lutté contre la mer, leur plus mauvais ennemi. Finalement, ils se sont noyés...Les gens disent que certaines nuits de pleine lune, Michelle, habillée avec une robe de mariée, et Pierre, ils se promènent ensemble au port.EVA TAPIA MORENO 4ºC<br />7 de febrero de 2009 23:07<br />Bravo !!! Très bien ! Félicitations !!<br />Emploi du passé composé et de l’imparfait : Très bien<br />Accord du passé composé : Assez Bien<br />Emploi des Verbes pronominaux : Bien<br />Emploi des connecteurs : Bien ( à ce moment, un jour, cette nuit-là<br /><br />Soraya Barroso 4ºC dijo...<br /><br />Cette histoire est sur un jeune (qu' a)qui a trouvé une petite et étrange fleur, et son futur a changé.Ça s’est passé (depuis beaucoup d'ans) il y a longtemps, dans un petit village. Le jeune (vivrait)vivait là, avec son père. Ils (ont travaillé) travaillaient dans une ferme.Le jeune, appelé Martin, quand il rentrait chez (il)lui, il traversait un champ.C’est là qu’il a trouvé une fleur étrange, petite et bleu, très jolie. Il l´a prise, mais il ne savait pas que la fleur n'était pas une fleur normale.John Mage était un magicien (que) qui cherchait (la) cette fleur parce qu’il connaissait sa magie: on (peux) pouvait avoir l’immortalité.Et quand John (a su ) a appris que Martin avait trouvé la fleur, il est allé dans sa ville, pour prendre la fleur de bon gré ou de force.Martin a décidé d’offrir sa fleur a sa fiancée, Victoria. Elle était très heureuse, mais Martin ne savait pas le danger qu'elle avait maintenant.Le (jour prochain)lendemain, John Mage est arrivé au village et il est allé chez Victoria. Alors, Martin a écouté un cri... C'était Victoria. Il est allé rapidement chez elle et il l'a trouvée avec la fleur dans sa main et un homme grand et mince avec un chapeau, à côte d'elle. Il conjurait quelque chose, avec un gros livre. Martin ne savait pas quoi faire. Il a pris de la main à Victoria et il a couru à sa ferme. Il a pris un cheval et les deux sont partis en banlieue du village.Victoria a (dis)dit à Martin:- C'est à cause de la fleur. Il a (dis) dit que la fleur c'est pour avoir l'immortalité!!Martin a répondu:- Oh là là! L’immortalité? Qu' est-ce que on va faire maintenant?-Bon... – a dit Victoria- On va offrir (à le) au méchant John Mage une autre fleur pareille. Et nous allons vivre ensemble pour l'éternité.Finalement, ils ont peindu ( ??? peint ?? pris ??) une autre fleur pour le magicien et ils ont vécu ensemble et heureux pour l'éternité.<br />8 de febrero de 2009 21:54<br /><br />Très bien! Félicitations !<br /><a title="Suprimir comentario" href="https://www.blogger.com/delete-comment.g?blogID=5801053460618031747&postID=7777887775034652808"></a> Emploi du passé composé et de l’imparfait : Très bien<br />Accord du passé composé : Assez Bien<br />Emploi des Verbes pronominaux : ?<br />Emploi des connecteurs : Pas beaucoup de connecteurs(Finalement, quand)<br /><br />Dalila Ramírez Marín 4ºC dijo...<br />Une journée à la piscine<br />Javi (est) était un étudiant de vingt ans qui est monté dans sa voiture avec ses amis et (se) ils sont allés à la piscine de leur ami lucia. Là-bas, (un ennemi de Patricia) il se trouvait un ennemi de Patricia qui était appelé Andrea. Ils (ont été)se sont baignés dans la piscine. je me ramollis ( je me ramollis ??? qu’est-ce que tu veux dire ?) quelques avec d'autres mais patricia et andrea ( Patricia et Andrea, qu’est-ce qu’ils ont fait ???) se ils. Patricia (se)est sortie ( SORTIR, ce n’est pas un verbe pronominale !) de la piscine et (a aussi) elle est allée prendre une serviette.Dans ce même moment, Andrea (se)est sortie aussi de la piscine et (se on la poursuivre) ( ??? Je ne comprends pas, qui a poursuit à qui ??) au moment où Patricia (étroit ??? étroit = estrecho) la main pour prendre la serviette Andrea (le je colle une traction . Coller : pegar algo con pegamento. Traction : tracción . Je ne comprends pas ce que tu veux dire) de la serviette et elles ont commencé à (examiner ???? quel mot tu cherchais ?) Les autres amis sont sortis de la piscine en courant pour voir ce qui (est qui lui ocurrian)se passait. Mais en ce moment, on a appelé au téléphone de la maison lumineuse (???lumineuse : luminosa) L'appel (venia)venait d'un hôpital (où lui) et on communiquai(en)t que la mère de (habia lumineuse( ????)) avait eu un accident de voiture et (il)elle était très grave. Lumineuse ( ???) et tous ses amis se sont adressés à l'hôpital où il était sa mère.<br />( à la fin) Finalement Andrea et Patricia (ils ont été pardonnés) se sont démandés pardon.<br />8 de febrero de 2009 22:04<br /><br />ATTENTION AUX VERSIONS DES TRADUCTEURS AUTOMATIQUES !!!! Normalement ce sont des traductions sans aucun sens !!! C’est plus facile si tu essaies de le faire toi-même !!! Par exemple : Lucía, c’est Lucía en français, pas lumineuse !!!!<br />Emploi du passé composé et de l’imparfait : Mal<br />Accord du passé composé : Mal<br />Emploi des Verbes pronominaux : Mal<br />Emploi des connecteurs : Très peu de connecteurs.Le profhttp://www.blogger.com/profile/17482800638023383747noreply@blogger.com11tag:blogger.com,1999:blog-5801053460618031747.post-55796321376515705272009-02-05T00:21:00.007+01:002009-02-05T11:02:09.582+01:00FAITS DIVERS<a href="http://images.chapitre.com/ima2/big1/593/6642593.jpg"><img style="margin: 0px 10px 10px 0px; float: left; width: 293px; height: 400px;" alt="" src="http://images.chapitre.com/ima2/big1/593/6642593.jpg" border="0" /></a> <span style="color: rgb(102, 51, 51);font-family:lucida grande;" ><strong>Qui? Où? Quand? Pourquoi? Comment? Quoi?...</strong></span> <p align="justify"><strong><span style="color: rgb(102, 51, 51);"><span style="color: rgb(0, 0, 0);font-family:verdana;font-size:85%;" >Voici les questions que tout bon journaliste doit répondre pour bien informer ses chers lecteurs.</span></span></strong></p><p align="justify"><strong><span style=";font-family:verdana;font-size:85%;" >Devenez des apprentis de journalistes et racontez-nous la terrible nouvelle que nous venons d'apprendre au chapitre 2 de notre livre de lecture "Le piège était presque parfait".</span></strong></p><p align="justify"><strong><span style=";font-family:verdana;font-size:85%;" >Et surtout, ne paniquez pas!!! C'est très facile à faire, vous avez toutes les données nécesaires et vous savez très bien vous exprimer en français!</span></strong></p><p align="justify"><strong><span style=";font-family:verdana;font-size:85%;" >Allez-y, on se met au travail!!!</span></strong></p><p><strong><span style="color: rgb(102, 51, 51);"></span></strong></p><p><strong><span style="font-family:lucida grande;"></span></strong></p>Le profhttp://www.blogger.com/profile/17482800638023383747noreply@blogger.com25tag:blogger.com,1999:blog-5801053460618031747.post-31839653235926034042009-01-29T14:08:00.011+01:002009-01-29T14:26:08.262+01:00...ET SI VOUS DEVENIEZ DES ÉCRIVAINS CÉLÈBRES???<a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="http://www.lyceecluny-mulhouse.fr/Lecture.gif"><img style="margin: 0pt 10px 10px 0pt; float: left; cursor: pointer; width: 402px; height: 732px;" src="http://www.lyceecluny-mulhouse.fr/Lecture.gif" alt="" border="0" /></a><br /><br /><br /><div style="text-align: center;"><br /></div><div style="text-align: justify;">On ne sait jamais!!! Tout le monde est doué pour quelque chose : peut-être ,vous êtes de bons musiciens ou d'excellents sportifs ou de parfaits peintres.... et si, quelqu'un d'entre vous, devient-il un écrivain célèbre dans l'avenir???<br /><br />Pour l'instant, vous avez l'opportunité de vous faire valoir et de nous montrer vos créations. Allez-y! Soyez imaginatifs et partagez avec tout le groupe de français vos magnifiques histoires !<br /></div>Le profhttp://www.blogger.com/profile/17482800638023383747noreply@blogger.com2tag:blogger.com,1999:blog-5801053460618031747.post-36753319642529343112009-01-20T00:01:00.005+01:002009-01-20T00:13:55.094+01:00UN CONTE DE FÉE MODERNE!<a href="http://files.splinder.com/06b7943263166a215e29acffeed309e3.jpeg"><img style="FLOAT: left; MARGIN: 0px 10px 10px 0px; WIDTH: 500px; CURSOR: hand; HEIGHT: 301px" alt="" src="http://files.splinder.com/06b7943263166a215e29acffeed309e3.jpeg" border="0" /></a><br /><br /><span style="font-size:130%;color:#cc33cc;">À votre santé!!!</span><br /><span style="color:#cc33cc;"></span><br /><div align="justify"><em>Ce n'est pas le prince que vous connaissez, et ce ne sont pas non plus, les contes de fée auxquels vous êtes habitués!</em></div><div align="justify"><em></em></div><div align="justify"><em>Les élèves de français du Lycée Angel Ganivet vous proposent des contes de fées modernes, inédits et inoubliables!!!</em></div>Le profhttp://www.blogger.com/profile/17482800638023383747noreply@blogger.com23tag:blogger.com,1999:blog-5801053460618031747.post-75630769823687089242009-01-12T18:25:00.007+01:002009-01-12T18:46:17.348+01:00ON CHERCHE DES CORRESPONDANTS!<a href="http://static.picassomio.com/images/art/pm-12047-large.jpg"><img style="DISPLAY: block; MARGIN: 0px auto 10px; WIDTH: 369px; CURSOR: hand; HEIGHT: 460px; TEXT-ALIGN: center" alt="" src="http://static.picassomio.com/images/art/pm-12047-large.jpg" border="0" /></a><br /><p align="justify"><span style="font-family:times new roman;font-size:130%;color:#3333ff;">Nous sommes des élèves de langue française dans un lycée à Grenade en Espagne.</span></p><p align="justify"><span style="font-family:times new roman;font-size:130%;">On aime bien le français et on voudrait faire des amis français!</span></p><p align="justify"><span style="font-family:times new roman;font-size:130%;color:#ff0000;">Voici nos présentations personnelles, nos prènoms, nos âges et nos goûts et préférences.</span></p><p align="justify"><span style="font-size:130%;"><span style="font-family:times new roman;"><span style="color:#3366ff;">On attend</span> vos nouvelles!!! </span><span style="color:#ff0000;">À bientôt!</span></span></p><br /><p align="justify"></p>Le profhttp://www.blogger.com/profile/17482800638023383747noreply@blogger.com50tag:blogger.com,1999:blog-5801053460618031747.post-32618946796062653222008-12-08T13:43:00.002+01:002008-12-08T13:47:55.694+01:00LE PRÉSENT DES VERBES IRRÉGULIERS. 4ºESO.<strong><span style="color:#cc0000;">LE PRÉSENT DES VERBES IRRÉGULIERS.</span></strong><br /><br />7. Observe les formes e complète le tableau.<br /><br />FINIR<br /><br />Je Finis<br />Tu Finis<br />Il /Elle / On Finit<br />Nous Finissons<br />Vous Finissez<br />Ils / Elles finissent<br /><br />CHOISIR<br /><br />Je Choisis<br />Tu Choisis<br />Il / Elle / On Choisit<br />Nous Choisissons<br />Vous Choisissez<br />Ils /Elles choisissent<br /><br />RÉFLÉCHIR<br /><br />Je Réfléchis<br />Tu Réfléchis<br />Il/ Elle / On Réfléchit<br />Nous Réfléchissons<br />Vous Réfléchissez<br />Ils/ Elles réfléchissent<br /><br />8. Relie chaque forme à sons sujet. Ensuite, écris les infinitifs.<br /><br />Je lis LIRE<br />J’attends ATTENDRE<br />Je viens VENIR<br />Je connais CONNAÎTRE<br />Je suis ÊTRE<br />Je vais ALLER<br /><br />Tu vas ALLER<br />Tu lis LIRE <br />Tu attends ATTENDRE<br />Tu viens VENIR<br />Tu connais CONNAÎTRE<br />Tu es ÊTRE<br /><br />Il/Elle/on met METTRE<br />Il/Elle/on sait SAVOIR<br />Il/Elle/on court COURIR<br />Il/Elle/on dort DORMIR<br />Il/Elle/on prend PRENDRE<br />Il/Elle/on doit DEVOIR<br /><br />Nous prenons PRENDRE<br />Nous répondons RÉPONDRE<br /><br />Vous pouvez POUVOIR<br />Vous dites DIRE<br />Vous apprenez APPRENDRE<br />Vous devez DEVOIR<br />Vous faites FAIRE<br /><br />Ils/Elles doivent DEVOIR<br />Ils/Elles répondent RÉPONDRE<br />Ils/Elles disent DIRE<br /><br /><br /><br />9. Conjugue les verbes au présent et complète la grille.<br /><br />1. Ils écrivent<br />2. Nous prenons<br />3. Elle fait<br />4. Je cours<br />5. Elles apprennent<br />6. Nous venons<br />7. Ils voient<br />8. J’ouvre<br />9. Nous comprenons<br />10. Ils prennent<br />11. Nous sommes<br />12. Ils sont<br />13. Je vais<br /><br />14. Ils mettent<br />15. Nous pouvons<br />16. Vous ouvrez<br />17. Ils boivent<br />18. Vous dites<br />19. Nous apprenons<br />20. Ils savent<br />21. Tu connais<br />22. Tu es<br />23. Tu vas<br />24. Je réponds<br />25. Ils viennent<br />26. J’attends<br />27. On lit.Le profhttp://www.blogger.com/profile/17482800638023383747noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5801053460618031747.post-39985929038320875212008-12-04T13:46:00.003+01:002008-12-04T14:09:02.275+01:00CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN PARA LAS 4 HABLIDADES LINGÚÍSTICAS O DESTREZAS<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><b style="">CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN PARA LAS 4 HABLIDADES LINGÚÍSTICAS O DESTREZAS<o:p></o:p></b></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><b style="">DEPARTAMENTO DE FRANCÉS<o:p></o:p></b></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><b style=""><u>PRIMERO DE ESO</u>.- SEGUNDO IDIOMA</b><!--[if gte vml 1]><v:shapetype id="_x0000_t202" coordsize="21600,21600" spt="202" path="m,l,21600r21600,l21600,xe"> <v:stroke joinstyle="miter"> <v:path gradientshapeok="t" connecttype="rect"> </v:shapetype><v:shape id="_x0000_s1026" type="#_x0000_t202" style="'position:absolute;"> <v:textbox style="'mso-next-textbox:#_x0000_s1026'/"> </v:shape><![endif]--><!--[if !vml]--><!--[endif]--><b style=""><o:p></o:p></b></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><o:p> </o:p></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;">La evaluación debe, ante todo, contribuir a que los alumnos y sus familias<span style=""> </span>tengan una imagen lo más ajustada posible de si mismos, de los objetivos que han logrado alcanzar en Francés,<span style=""> </span>es decir, <span style=""> </span>del grado de desarrollo de cada destreza o subcompetencia de las que conforman la competencia comunicativa, así como de <span style=""> </span>su progreso en las competencias de autonomía e iniciativa personal y competencia social y ciudadana, entendida ésta última como la aceptación de las normas de clase, la asunción responsable de las tareas propuestas, su respeto a los demás y su capacidad de trabajar en equipo . </p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;">Entendemos que, para el desarrollo de personas autónomas y responsables de su propio aprendizaje, es esencial que los alumnos y alumnas conozcan los criterios e instrumentos de evaluación para poder responder a ellos.</p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><o:p> </o:p></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><b style="">A.- EVALUACIÓN DEL ORAL.-<o:p></o:p></b></p> <p class="MsoNormal" style="margin-right: 4.55pt; text-align: justify; line-height: 16.75pt;"><b>A.1..EVALUACIÓN DE <st1:personname productid="LA COMPRENSIᅮN ORAL" st="on"><st1:personname productid="LA COMPRENSIᅮN" st="on">LA COMPRENSIÓN</st1:PersonName> ORAL</st1:PersonName> O DESTREZA BÁSICA DE ESCUCHAR.- <span style=""> </span>Los alumnos<span style=""> </span>y alumnas deberán:<o:p></o:p></b></p> <p class="MsoNormal" style="margin-right: 4.55pt; text-align: justify; line-height: 16.75pt;">1.- Escuchar de forma<span style=""> </span>atenta y respetuosa al profesor, a sus compañeros o el medio audiovisual utilizado como input.</p> <p class="MsoNormal" style="margin-right: 4.55pt; text-align: justify; line-height: 16.75pt;">2 Identificar la información global y específica en textos orales<span style=""> </span>(conversaciones, exposiciones breves y diálogos) sobre temas que resulten<span style=""> </span>familiares al<span style=""> </span>alumno: información personal o familiar, o entrono próximo.<span style=""> </span>Deberán identificar los parámetros de la situación de comunicación (qui?, à qui? <span style="" lang="FR">Où? À propos de quoi? Quand? Pour quoi faire?) de dicha conversación o diálogo.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-right: 4.55pt; text-align: justify; line-height: 16.75pt;"><b style=""><o:p> </o:p></b></p> <p class="MsoNormal" style="margin-right: 4.55pt; text-align: justify; line-height: 16.75pt;"><b style=""><o:p> </o:p></b></p> <p class="MsoNormal" style="margin-right: 4.55pt; text-align: justify; line-height: 16.75pt;"><b style="">A.2- EVALUACIÓN DE <st1:personname productid="LA EXPRESIᅮN ORAL" st="on"><st1:personname productid="LA EXPRESIᅮN" st="on">LA EXPRESIÓN</st1:PersonName> ORAL</st1:PersonName> O DESTREZA BÁSICA DE HABLAR.- El alumno deberá:<span style=""><o:p></o:p></span></b></p> <p class="MsoNormal" style="margin-right: 4.55pt; text-align: justify; line-height: 16.75pt;"><span style=""> </span><span style=""> </span>Participar en intercambios orales breves, relativos a situaciones conocidas, emplear un lenguaje sencillo e incorporar expresiones usuales en las<span style=""> </span>relaciones sociales.<span style=""> </span>El mensaje, aunque contenga algunas faltas de entonación, pronunciación o léxico no impedirá la comprensión del mismo al interlocutor.</p> <p class="MsoNormal" style="margin-right: 4.55pt; text-align: justify; line-height: 16.75pt;"><span style=""> </span>Estos intercambios orales girarán en torno a dar información sobre sí mismo y describirse, sobre su entorno inmediato (el centro, su casa, su familia) y describirlo, sobre sus gustos, dar una opinión y hablar de sus actividades habituales y las de su familia,<span style=""> </span>situándolas en el tiempo.</p> <p class="MsoNormal" style="margin-right: 4.55pt; text-align: justify; line-height: 16.75pt;"><b style=""><o:p> </o:p></b></p> <p class="MsoNormal" style="margin-right: 4.55pt; text-align: justify; line-height: 16.75pt;"><b style="">B.- EVALUACIÓN DEL ESCRITO.-<o:p></o:p></b></p> <p class="MsoNormal" style="margin-right: 4.55pt; text-align: justify; line-height: 16.75pt;"><b style="">B.1.- EVALUACIÓN DE <st1:personname productid="LA COMPRENSIᅮN ESCRITA" st="on"><st1:personname productid="LA COMPRENSIᅮN" st="on">LA COMPRENSIÓN</st1:PersonName> ESCRITA</st1:PersonName> O LECTORA.-<o:p></o:p></b></p> <p class="MsoNormal" style="margin-right: 4.55pt; text-align: justify; line-height: 16.75pt;"><span style=""> </span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-right: 4.55pt; text-align: justify; line-height: 16.75pt;">El alumno o la alumna deberá comprender textos escritos de carácter sencillo, de extensión limitada, siendo capaces de predecir el significado de algunos elementos a partir del contexto <span style=""> </span>visual y demostrar la comprensión de éstos a través de una tarea específica, apropiada al grado de conocimiento de los<span style=""> </span>alumnos.<span style=""> </span>En Primero de ESO, serán textos cercanos a la experiencia vital del alumnado.</p> <p class="MsoNormal" style="margin-right: 4.55pt; text-align: justify; line-height: 16.75pt;"><o:p> </o:p></p> <p class="MsoNormal" style="margin-right: 4.55pt; text-align: justify; line-height: 16.75pt;"><b style="">B.2.- EVALUACIÓN DE <st1:personname productid="LA EXPRESIᅮN ESCRITA" st="on"><st1:personname productid="LA EXPRESIᅮN" st="on">LA EXPRESIÓN</st1:PersonName> ESCRITA</st1:PersonName> O DESTREZA BÁSICA DE ESCRIBIR</b>.-</p> <p class="MsoNormal" style="margin-right: 4.55pt; text-align: justify; line-height: 16.75pt;"><span style=""> </span>El alumno o la alumna <span style=""> </span>deber: redactar mensajes cortos y sencillos sobre temas cotidianos utilizando algunos <span style=""> </span>conectores sencillos <span style=""> </span>y el léxico apropiado. .<span style=""> </span>Las producciones versarán sobre si mismos y su entorno inmediato (.(el centro, su casa, su familia), retomando las mismas funciones que para la destreza básica de hablar .</p> <p class="MsoNormal" style="margin-right: 4.55pt; text-align: justify; line-height: 16.75pt;">La producción<span style=""> </span>deberá recoger la tarea y el objetivo comunicativo pedido, y aunque el discurso presente <span style=""> </span>algunas deficiencias en la organización y<span style=""> </span>coherencia, en el léxico o morfología, deberá ser comprensible para el lector.</p> <p class="MsoNormal" style="margin-right: 4.55pt; text-align: justify; line-height: 16.75pt;"><o:p> </o:p></p> <p class="MsoNormal" style="margin-right: 4.55pt; text-align: justify; line-height: 16.75pt;"><b>C.1.- EVALUACIÓN DE <st1:personname productid="LA REFLEXIᅮN SOBRE" st="on">LA REFLEXIÓN SOBRE</st1:PersonName> <st1:personname productid="LA LENGUA El" st="on"><st1:personname productid="LA LENGUA" st="on">LA LENGUA</st1:PersonName> El</st1:PersonName> alumno deberá:</b> </p> <p class="MsoNormal" style="margin-right: 4.55pt; text-align: justify; line-height: 16.75pt;"><o:p> </o:p></p> <p class="MsoNormal" style="margin-right: 4.55pt; text-align: justify; line-height: 16.75pt;">1. 1.Manifestar en la práctica el conocimiento de algunos aspectos formales del<span style=""> </span>código de la lengua extranjera (morfología, sintaxis y fonología), tanto a través de actividades contextualizadas sobre puntos concretos como por su correcta utilización en las tareas de expresión oral y escrita.</p> <p class="MsoNormal" style="margin-right: 4.55pt; text-align: justify; line-height: 16.75pt;">2.<span style=""> </span>Inducir reglas de funcionamiento de la lengua extranjera a partir de la observación de regularidades y aplicar procesos de inducción y deducción<span style=""> </span>de forma alternativa.</p> <p class="MsoNormal" style="margin-right: 4.55pt; text-align: justify; line-height: 16.75pt;">3.<span style=""> </span>Establecer relaciones entre funciones del lenguaje, conceptos gramaticales y exponentes lingüísticos.</p> <p class="MsoNormal" style="margin-right: 4.55pt; text-align: justify; line-height: 16.75pt;">4.<span style=""> </span>Usar términos lingüísticos básicos para referirse a elementos gramaticales<span style=""> </span>tanto en los procesos de uso como de reflexión sobre ellos.</p> <p class="MsoNormal" style="margin-right: 4.55pt; text-align: justify; line-height: 16.75pt;">5.<span style=""> </span>Identificar y usar las distintas formas lingüísticas asociadas a la misma función de¡ lenguaje.</p> <p class="MsoNormal" style="margin-right: 4.55pt; text-align: justify; line-height: 16.75pt;"><o:p> </o:p></p> <p class="MsoNormal" style="margin-right: 4.55pt; text-align: justify; line-height: 16.75pt;"><b>D.- EVALUACIÓN SOBRE LOS<span style=""> </span>ASPECTOS<span style=""> </span>SOCIOCULTURALES: El alumno deberá:</b></p> <p class="MsoNormal" style="margin-right: 4.55pt; text-align: justify; line-height: 16.75pt;"><span style=""> </span>1. Mostrar aprecio por visiones culturales distintas a la propia y actitudes de respeto hacia los valores y comportamientos de otros pueblos.</p> <p class="MsoNormal" style="margin-right: 4.55pt; text-align: justify; line-height: 16.75pt;"><span style=""> </span>2. Utilizar el conocimiento de los aspectos socioculturales que transmite la lengua extranjera como contraste con los propios (En 1º de ES0: le tutoiement/vs/le vouvoiment; le système éducatif, les horaires).</p> <p class="MsoNormal" style="margin-right: 4.55pt; text-align: justify; line-height: 16.75pt;"><b><o:p> </o:p></b></p> <p class="MsoNormal" style="margin-right: 4.55pt; text-align: justify; line-height: 16.75pt;"><b>CRITERIOS DE CALIFICACIÓN E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN.-<o:p></o:p></b></p> <p class="MsoNormal" style="margin-right: 4.55pt; text-align: justify; line-height: 16.75pt;"><b><o:p> </o:p></b></p> <p class="MsoNormal" style="margin-right: 4.55pt; text-align: justify; line-height: 16.75pt;"><b><span style=""> </span></b><span style="">Utilizaremos cono instrumentos de evaluación : <b>la representación de diálogos, las intervenciones en clase, el cuaderno de clase (valorando su contenido<span style=""> </span>y presentación), las tareas que se pidan en cada unidad, las fichas de auto-evaluación , los exámenes o pruebas escritas, la exposición de trabajos en grupo , </b>los libros de lectura y las sesiones de evaluación conjunta en clase.<span style=""> </span>Estos instrumentos recogen las distintas fases del aprendizaje de una lengua extranjera y permiten evaluar tanto las destrezas orales como las escritas.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-right: 4.55pt; text-align: justify; line-height: 16.75pt;"><span style=""><o:p> </o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-right: 4.55pt; text-align: justify; line-height: 16.75pt;"><b>A.- TRABAJO DIARIO: Las intervenciones en clase, las representaciones de los diálogos, las pruebas de comprensión oral y el cuaderno de clase, suponen el 25 % de la nota.</b><span style=""><span style=""> </span>El cuaderno debe recoger las actividades realizadas en clase y las tareas y exámenes corregidos, pues esta es la verdadera recuperación, la reflexión que cada uno de nosotros hacemos sobre nuestros errores para poder progresar.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-right: 4.55pt; text-align: justify; line-height: 16.75pt;"><b><o:p> </o:p></b></p> <p class="MsoNormal" style="margin-right: 4.55pt; text-align: justify; line-height: 16.75pt;"><b>B.- PRUEBAS ESCRITAS: Las pruebas escritas o exámenes constituyen el 50 % de la nota</b><span style="">.<span style=""> </span>Girarán en torno a la reflexión gramatical, contextualizada y unida a las funciones comunicativas, y<span style=""> </span>al desarrollo de tareas sobre las funciones u objetivos comunicativos aprendidos, el léxico nuevo adquirido o los libros de lectura leídos.<span style=""> </span>Se realizarán , al menos, dos pruebas escritas por trimestre.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-right: 4.55pt; text-align: justify; line-height: 16.75pt;"><span style=""><span style=""> </span>Los alumnos que se incorporen a lo largo del curso, procedentes de otros países, serán objeto de una adaptación curricular y las pruebas escritas serán adaptadas en función de esta circunstancia.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-right: 4.55pt; text-align: justify;"><b><o:p> </o:p></b></p> <p class="MsoNormal" style="margin-right: 4.55pt; text-align: justify;"><b>C.- TAREAS PERSONALES O TRABAJOS DE GRUPO:</b></p> <p class="MsoNormal" style="margin-right: 4.55pt; text-align: justify;"><o:p> </o:p></p> <p class="MsoNormal" style="margin-right: 4.55pt; text-align: justify;"><b style="">Son las tareas globales que periódicamente, una vez hecho el aprendizaje sistemático de un bloque de contenidos, realizan los alumnos individualmente o en grupo.</b> En situación de comunicación nueva los alumnos demuestran las capacidades comunicativas adquiridas y su capacidad personal de expresión, pues son ellos los que diseñan, intervienen y producen en esas situaciones.</p> <p class="MsoNormal" style="margin-right: 4.55pt; text-align: justify;"><o:p> </o:p></p> <p class="MsoNormal" style="margin-right: 4.55pt; text-align: justify;">Dado el valor de estas tareas para personalizar el idioma adquirido y mostrar la capacidad<span style=""> </span>global de comunicación, reaccionando ante la en situación real e imprevista que en la clase se genera,<span style=""> </span>tienen en la nota un valor de un 25 % .</p> <p class="MsoNormal" style="margin-right: 4.55pt; text-align: justify;"><o:p> </o:p></p> <p class="MsoNormal" style="margin-right: 4.55pt; text-align: justify;"><o:p> </o:p></p> <p class="MsoNormal" style="margin-right: 4.55pt; text-align: justify; line-height: 16.75pt;"><span style=""><o:p> </o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><b style="">CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN PARA LAS 4 HABLIDADES LINGÚÍSTICAS O DESTREZAS<o:p></o:p></b></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><b style="">DEPARTAMENTO DE FRANCÉS<o:p></o:p></b></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><b style=""><u>SEGUNDO DE ESO</u>.- SEGUNDO IDIOMA<o:p></o:p></b></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><!--[if gte vml 1]><v:shape id="_x0000_s1027" type="#_x0000_t202" style="'position:absolute;left:0;"> <v:textbox style="'mso-next-textbox:#_x0000_s1027'/"> </v:shape><![endif]--><!--[if !vml]--><span style="position: absolute; z-index: 2; left: 0px; margin-left: 0px; margin-top: 35px; width: 305px; height: 210px;"></span><!--[endif]--><span style=""> </span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;">La evaluación debe, ante todo, contribuir a que los alumnos y sus familias<span style=""> </span>tengan una imagen lo más ajustada posible de si mismos, de los objetivos que han logrado alcanzar en Francés,<span style=""> </span>es decir,<span style=""> </span>del grado de desarrollo de cada destreza o subcompetencia de las que conforman la competencia comunicativa, así como de su progreso en la competencia de autonomía e iniciativa personal y<span style=""> </span>el desarrollo de su competencia social y ciudadana, entendida ésta como la aceptación de las normas de clase, su asunción responsable de las tareas propuestas, su respeto a los demás y su capacidad de trabajar en equipo . </p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;">Entendemos que para el desarrollo de personas autónomas y responsables de su propio aprendizaje, es esencial que los alumnos y alumnas conozcan los criterios e instrumentos de evaluación para poder responder a ellos.</p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><o:p> </o:p></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><b style="">A.- EVALUACIÓN DEL ORAL.-<o:p></o:p></b></p> <p class="MsoNormal" style="margin-right: 4.55pt; text-align: justify; line-height: 16.75pt;"><b>A.1..EVALUACIÓN DE <st1:personname productid="LA COMPRENSIᅮN ORAL" st="on"><st1:personname productid="LA COMPRENSIᅮN" st="on">LA COMPRENSIÓN</st1:PersonName> ORAL</st1:PersonName> O DESTREZA BÁSICA DE ESCUCHAR.-<span style=""> </span>El alumno deberá:<o:p></o:p></b></p> <p class="MsoNormal" style="margin-right: 4.55pt; text-align: justify; line-height: 16.75pt;">1.- Escuchar de forma<span style=""> </span>atenta y respetuosa al profesor, a sus compañeros o el medio audiovisual utilizado como input.</p> <p class="MsoNormal" style="margin-right: 4.55pt; text-align: justify; line-height: 16.75pt;"><o:p> </o:p></p> <p class="MsoNormal" style="margin-right: 4.55pt; text-align: justify; line-height: 16.75pt;">2.- Identificar la información global y específica en textos orales<span style=""> </span>(conversaciones, exposiciones breves y diálogos) sobre temas que resulten<span style=""> </span>familiares al<span style=""> </span>alumno: información personal o familiar, o entrono próximo (escuela, amistades).<span style=""> </span>Deberán identificar los parametros de la situación de comunicación (qui?, à qui? <span style="" lang="FR">Où? À propos de quoi? Quand? Pour quoi faire?) de dicha conversación o diálogo.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-right: 4.55pt; text-align: justify; line-height: 16.75pt;"><span style="" lang="FR"><span style=""> </span></span>3.- Reconocer palabras o expresiones básicas.</p> <p class="MsoNormal" style="margin-right: 4.55pt; text-align: justify; line-height: 16.75pt;"><b style=""><o:p> </o:p></b></p> <p class="MsoNormal" style="margin-right: 4.55pt; text-align: justify; line-height: 16.75pt;"><b style="">A.2- EVALUACIÓN DE <st1:personname productid="LA EXPRESIᅮN ORAL" st="on"><st1:personname productid="LA EXPRESIᅮN" st="on">LA EXPRESIÓN</st1:PersonName> ORAL</st1:PersonName> O DESTREZA BÁSICA DE HABLAR.- El alumno deberá:<span style=""><o:p></o:p></span></b></p> <p class="MsoNormal" style="margin-right: 4.55pt; text-align: justify; line-height: 16.75pt;">. Participar en intercambios orales breves, relativos a situaciones conocidas, emplear un lenguaje sencillo e incorporar expresiones usuales en las<span style=""> </span>relaciones sociales.<span style=""> </span>El mensaje, aunque contenga algunas faltas de entonación, pronunciación o léxico no impedirá la comprensión del mismo al interlocutor.</p> <p class="MsoNormal" style="margin-right: 4.55pt; text-align: justify; line-height: 16.75pt;"><span style=""> </span>Estos intercambios orales girarán en torno a dar información <span style=""> </span>sobre lo que le gusta hacer en el tiempo libre, aceptar o rechazar una invitación, hablar de su estado físico, hablar de deportes, describirse diciendo cómo viste, preguntar y dar un precio, contar lo que ha hecho la jornada anterior (incluyendo las tareas del hogar) o las últimas vacaciones, indicando el medio de transporte.</p> <p class="MsoNormal" style="margin-right: 4.55pt; text-align: justify; line-height: 16.75pt;"><b style=""><o:p> </o:p></b></p> <p class="MsoNormal" style="margin-right: 4.55pt; text-align: justify; line-height: 16.75pt;"><b style="">B.- EVALUACIÓN DEL ESCRITO.-<o:p></o:p></b></p> <p class="MsoNormal" style="margin-right: 4.55pt; text-align: justify; line-height: 16.75pt;"><b style="">B.1.- EVALUACIÓN DE <st1:personname productid="LA COMPRENSIᅮN ESCRITA" st="on"><st1:personname productid="LA COMPRENSIᅮN" st="on">LA COMPRENSIÓN</st1:PersonName> ESCRITA</st1:PersonName> O LECTORA.-<o:p></o:p></b></p> <p class="MsoNormal" style="margin-right: 4.55pt; text-align: justify; line-height: 16.75pt;"><span style=""> </span>Leer individualmente, utilizando el diccionario con eficacia, textos con apoyo visual y, demostrando la comprensión a través de una tarea específica apropiada al grado de conocimiento de los<span style=""> </span>alumnos.<span style=""> </span>En Segundo de ESO, serán textos cercanos a la experiencia vital del alumnado, a sus amistades o a la escuela.</p> <p class="MsoNormal" style="margin-right: 4.55pt; text-align: justify; line-height: 16.75pt;"><span style=""> </span>El alumno o la alumna deberá comprender estos textos escritos de carácter sencillo, de extensión limitada, siendo capaces de predecir el significado de algunos elementos a partir del contexto.</p> <p class="MsoNormal" style="margin-right: 4.55pt; text-align: justify; line-height: 16.75pt;"><b style="">C.- EVALUACIÓN DE <st1:personname productid="LA EXPRESIᅮN ESCRITA" st="on"><st1:personname productid="LA EXPRESIᅮN" st="on">LA EXPRESIÓN</st1:PersonName> ESCRITA</st1:PersonName> O DESTREZA BÁSICA DE ESCRIBIR</b>.- El alumno o la alumna <span style=""> </span>deberá:</p> <p class="MsoNormal" style="margin-right: 4.55pt; text-align: justify; line-height: 16.75pt;"><span style=""> </span>Redactar mensajes cortos y sencillos sobre temas cotidianos utilizando algunos <span style=""> </span>conectores <span style=""> </span>y el léxico apropiado, <span style=""> </span>que sean comprensibles para el lector.</p> <p class="MsoNormal" style="margin-right: 4.55pt; text-align: justify; line-height: 16.75pt;">La producción<span style=""> </span>deberá recoger la tarea y el objetivo comunicativo pedido, aunque el discurso presente deficiencias en la organización y<span style=""> </span>coherencia.<span style=""> </span>Las producciones versarán sobre si mismos y su entorno inmediato (.(el centro, su casa, su familia, la escuela y sus amistades), retomando las mismas funciones que para la destreza básica de hablar.</p> <p class="MsoNormal" style="margin-right: 4.55pt; text-align: justify; line-height: 16.75pt;"><o:p> </o:p></p> <p class="MsoNormal" style="margin-right: 4.55pt; text-align: justify; line-height: 16.75pt;"><b>C.1.- EVALUACIÓN DE <st1:personname productid="LA REFLEXIᅮN SOBRE" st="on">LA REFLEXIÓN SOBRE</st1:PersonName> <st1:personname productid="LA LENGUA El" st="on"><st1:personname productid="LA LENGUA" st="on">LA LENGUA</st1:PersonName> El</st1:PersonName> alumno deberá:</b> 1. 1.Manifestar en la práctica el conocimiento de algunos aspectos formales del<span style=""> </span>código de la lengua extranjera (morfología, sintaxis y fonología), tanto a través de actividades contextualizadas sobre puntos concretos como por su correcta utilización en las tareas de expresión oral y escrita.</p> <p class="MsoNormal" style="margin-right: 4.55pt; text-align: justify; line-height: 16.75pt;">2.<span style=""> </span>Inducir reglas de funcionamiento de la lengua extranjera a partir de la observación de regularidades y aplicar procesos de inducción y deducción<span style=""> </span>de forma alternativa.</p> <p class="MsoNormal" style="margin-right: 4.55pt; text-align: justify; line-height: 16.75pt;">3.<span style=""> </span>Establecer relaciones entre funciones del lenguaje, conceptos gramaticales y exponentes lingüísticos.</p> <p class="MsoNormal" style="margin-right: 4.55pt; text-align: justify; line-height: 16.75pt;">4.<span style=""> </span>Usar términos lingüísticos básicos para referirse a elementos gramaticales<span style=""> </span>tanto en los procesos de uso como de reflexión sobre ellos.</p> <p class="MsoNormal" style="margin-right: 4.55pt; text-align: justify; line-height: 16.75pt;">5.<span style=""> </span>Identificar y usar las distintas formas lingüísticas asociadas a la misma función de¡ lenguaje.</p> <p class="MsoNormal" style="margin-right: 4.55pt; text-align: justify; line-height: 16.75pt;"><b><o:p> </o:p></b></p> <p class="MsoNormal" style="margin-right: 4.55pt; text-align: justify; line-height: 16.75pt;"><b>D.- EVALUACIÓN SOBRE LOS<span style=""> </span>ASPECTOS<span style=""> </span>SOCIOCULTURALES: El alumno deberá:</b></p> <p class="MsoNormal" style="margin-right: 4.55pt; text-align: justify; line-height: 16.75pt;"><span style=""> </span>1. Mostrar aprecio por visiones culturales distintas a la propia y actitudes de respeto hacia los valores y comportamientos de otros pueblos.</p> <p class="MsoNormal" style="margin-right: 4.55pt; text-align: justify; line-height: 16.75pt;"><span style=""> </span>2. Utilizar el conocimiento de los aspectos socioculturales que transmite la lengua extranjera como contraste con los propios (En<span style=""> </span>2ª de ES0:<span style=""> </span>Deportistas franceses y españoles, el reparto de las tareas del hogar en Francia y en España, los períodos de vacaciones en Francia y en España)</p> <p class="MsoNormal" style="margin-right: 4.55pt; text-align: justify; line-height: 16.75pt;"><b><o:p> </o:p></b></p> <p class="MsoNormal" style="margin-right: 4.55pt; text-align: justify; line-height: 16.75pt;"><b>CRITERIOS DE CALIFICACIÓN E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN.-<o:p></o:p></b></p> <p class="MsoNormal" style="margin-right: 4.55pt; text-align: justify; line-height: 16.75pt;"><b><span style=""> </span></b><span style="">Utilizaremos cono instrumentos de evaluación <b>: la representación de diálogos, las intervenciones en clase, el cuaderno de clase (valorando su contenido<span style=""> </span>y presentación), las tareas que se pidan en cada unidad, las fichas de auto-evaluación , los exámenes o pruebas escritas, la exposición de trabajos en grupo , los libros de lectura y las sesiones de evaluación conjunta en clase.</b><span style=""> </span>Estos instrumentos recogen las distintas fases del aprendizaje de una lengua extranjera y permiten evaluar tanto las destrezas orales como las escritas.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-right: 4.55pt; text-align: justify; line-height: 16.75pt;"><span style=""><o:p> </o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-right: 4.55pt; text-align: justify; line-height: 16.75pt;"><b>A.- TRABAJO DIARIO: Las intervenciones en clase, las representaciones de los diálogos, las pruebas de comprensión oral y el cuaderno de clase, suponen el 25 % de la nota.</b><span style=""><span style=""> </span>El cuaderno debe recoger las actividades realizadas en clase y las tareas y exámenes corregidos, pues esta es la verdadera recuperación, la reflexión que cada uno de nosotros hacemos sobre nuestros errores para poder progresar.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-right: 4.55pt; text-align: justify; line-height: 16.75pt;"><b><o:p> </o:p></b></p> <p class="MsoNormal" style="margin-right: 4.55pt; text-align: justify; line-height: 16.75pt;"><b>B.- PRUEBAS ESCRITAS: Las pruebas escritas o exámenes constituyen el 50 % de la nota</b><span style="">.<span style=""> </span>Girarán en torno a la reflexión gramatical, contextualizada y unida a las funciones comunicativas, y<span style=""> </span>al desarrollo de tareas sobre las funciones u objetivos comunicativos aprendidos, el léxico nuevo adquirido o los libros de lectura leídos.<span style=""> </span>Se realizarán , al menos, dos pruebas escritas por trimestre.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-right: 4.55pt; text-align: justify; line-height: 16.75pt;"><span style=""><span style=""> </span>Los alumnos que se incorporen a lo largo del curso, procedentes de otros países, serán objeto de una adaptación curricular y las pruebas escritas serán adaptadas en función de esta circunstancia.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-right: 4.55pt; text-align: justify;"><b><o:p> </o:p></b></p> <p class="MsoNormal" style="margin-right: 4.55pt; text-align: justify;"><b>C.- TAREAS PERSONALES O TRABAJOS DE GRUPO:</b></p> <p class="MsoNormal" style="margin-right: 4.55pt; text-align: justify;"><o:p> </o:p></p> <p class="MsoNormal" style="margin-right: 4.55pt; text-align: justify;"><b style="">Son las tareas globales que periódicamente, una vez hecho el aprendizaje sistemático de un bloque de contenidos, realizan los alumnos individualmente o en grupo.</b> En situación de comunicación nuevas los alumnos demuestran las capacidades comunicativas adquiridas y su capacidad personal de expresión, pues son ellos los que diseñan, intervienen y producen en esas situaciones.</p> <p class="MsoNormal" style="margin-right: 4.55pt; text-align: justify;">Dado el valor de estas tareas para personalizar el idioma adquirido y mostrar la capacidad<span style=""> </span>global de comunicación, reaccionando ante la en situación real e imprevista que en la clase se genera,<span style=""> </span>tienen en la nota un valor de un 25% .</p> <p class="MsoNormal" style="margin-right: 4.55pt; text-align: justify;"><o:p> </o:p></p> <p class="MsoNormal" style="margin-right: 4.55pt; text-align: justify;"><b style="">CRITERIOS DE EVALUACIÓN REFERIDOS A LAS 4 HABLIDADES LINGÚÍSTICAS O DESTREZAS<o:p></o:p></b></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><b style="">DEPARTAMENTO DE FRANCÉS<o:p></o:p></b></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><b style=""><u>TERCERO DE ESO</u>.-SEGUNDO IDIOMA<o:p></o:p></b></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><!--[if gte vml 1]><v:shape id="_x0000_s1028" type="#_x0000_t202" style="'position:absolute;left:0;"><![endif]--><!--[if !vml]--><span style=""> </span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><o:p> </o:p></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;">La evaluación debe, ante todo, contribuir a que los alumnos y sus familias<span style=""> </span>tengan una imagen lo más ajustada posible de si mismos, de los objetivos que han logrado alcanzar en Francés,<span style=""> </span>es decir,<span style=""> </span>del grado de desarrollo de cada destreza o subcompetencia de las que conforman la competencia comunicativa, así como de su progreso en las competencias de autonomía e iniciativa personal y competencia social y ciudadana, entendida ésta última como la aceptación de las normas de clase, la asunción responsable de las tareas propuestas, su respeto a los demás y su capacidad de trabajar en equipo . </p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;">Entendemos que, para el desarrollo de personas autónomas y responsables de su propio aprendizaje, es esencial que los alumnos y alumnas conozcan los criterios e instrumentos de evaluación para poder responder a ellos.</p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><o:p> </o:p></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><b style="">A.- EVALUACIÓN DEL ORAL.-<o:p></o:p></b></p> <p class="MsoNormal" style="margin-right: 4.55pt; text-align: justify; line-height: 16.75pt;"><b>A.1..EVALUACIÓN DE <st1:personname productid="LA COMPRENSIᅮN ORAL" st="on"><st1:personname productid="LA COMPRENSIᅮN" st="on">LA COMPRENSIÓN</st1:PersonName> ORAL</st1:PersonName> O DESTREZA BÁSICA DE ESCUCHAR.-<span style=""> </span>El alumno deberá:<o:p></o:p></b></p> <p class="MsoNormal" style="margin-right: 4.55pt; text-align: justify; line-height: 16.75pt;">1.- Escuchar de forma<span style=""> </span>atenta y respetuosa al profesor, a sus compañeros o el medio audiovisual utilizado como input.</p> <p class="MsoNormal" style="margin-right: 4.55pt; text-align: justify; line-height: 16.75pt;"><span style="font-size: 11pt;">2. Extraer la información global y específica, la idea principal y los detalles más relevantes en mensajes orales (emitidos en situaciones de comunicación, cara a cara,<span style=""> </span>o por medios de comunicación mecánica)<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-right: 4.55pt; text-align: justify; line-height: 16.75pt;"><span style="font-size: 11pt;">3.- Deberá comprender textos referidos a la información personal, amistades, residencia, escuela y tiempo libre.</span><b style=""> <o:p></o:p></b></p> <p class="MsoNormal" style="margin-right: 4.55pt; text-align: justify; line-height: 16.75pt;"><b style="">A.2- EVALUACIÓN DE <st1:personname productid="LA EXPRESIᅮN ORAL" st="on"><st1:personname productid="LA EXPRESIᅮN" st="on">LA EXPRESIÓN</st1:PersonName> ORAL</st1:PersonName> O DESTREZA BÁSICA DE HABLAR.- El alumno deberá:<span style=""><o:p></o:p></span></b></p> <p class="MsoNormal" style="margin-right: 4.55pt; text-align: justify; line-height: 16.75pt;"><span style="font-size: 11pt;">1. Participar en conversaciones breves y utilizar las estrategias comunicativas<span style=""> </span>más adecuadas para comprender y hacerse comprender, y transmitir a otros la <span style=""> </span>información que conoce.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-right: 4.55pt; text-align: justify; line-height: 16.75pt;"><span style="font-size: 11pt;">2. El mensaje, aunque contenga alguna falta de entonación, morfosintaxis o léxico no impide la comprensión del mismo al interlocutor.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-right: 4.55pt; text-align: justify; line-height: 16.75pt;"><span style="font-size: 11pt;">3.- Aunque el discurso no sea fluido, recoge el objetivo comunicativo pedido, presenta organización y coherencia y utiliza algunos conectores.</span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-right: 4.55pt; text-align: justify; line-height: 16.75pt;">Estos intercambios orales girarán en torno dar información sobre sus actividades habituales o la vida de los jóvenes,<span style=""> </span>dar información sobre sí mismo y describirse en un nivel 2, contar un hecho en pasado (sus vacaciones, o la biografía de algún personaje), dar información sobre las profesiones,<span style=""> </span>el tiempo libre, los deportes, sus gustos musicales, describir su<span style=""> </span>ciudad, sabiendo situarse en el espacio y dar explicaciones para desplazarse, hablar de sus proyectos futuros y del medio ambiente,<span style=""> </span>dando consejos para su protección. </p> <p class="MsoNormal" style="margin-right: 4.55pt; text-align: justify; line-height: 16.75pt;"><o:p> </o:p></p> <p class="MsoNormal" style="margin-right: 4.55pt; text-align: justify; line-height: 16.75pt;"><b style="">B.- EVALUACIÓN DEL ESCRITO.-<o:p></o:p></b></p> <p class="MsoNormal" style="margin-right: 4.55pt; text-align: justify; line-height: 16.75pt;"><b style="">B.1.- EVALUACIÓN DE <st1:personname productid="LA COMPRENSIᅮN ESCRITA" st="on"><st1:personname productid="LA COMPRENSIᅮN" st="on">LA COMPRENSIÓN</st1:PersonName> ESCRITA</st1:PersonName> O LECTORA.-<o:p></o:p></b></p> <p class="MsoNormal" style="margin-right: 4.55pt; text-align: justify; line-height: 16.75pt;"><span style="font-size: 11pt;">3. Leer textos de mayor extensión (lecturas graduadas) con finalidades diversas<span style=""> </span>y demostrar su comprensión a través de una tarea.</span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-right: 4.55pt; text-align: justify; line-height: 16.75pt;"><b style="">C.- EVALUACIÓN DE <st1:personname productid="LA EXPRESIᅮN ESCRITA" st="on"><st1:personname productid="LA EXPRESIᅮN" st="on">LA EXPRESIÓN</st1:PersonName> ESCRITA</st1:PersonName> O DESTREZA BÁSICA DE ESCRIBIR</b>.- El alumno deberá:</p> <p class="MsoNormal" style="margin-right: 4.55pt; text-align: justify; line-height: 16.75pt;"><span style=""> </span>Redactar mensajes cortos y sencillos sobre temas cotidianos utilizando los conectores y el léxico apropiado , y que sean comprensibles para el lector.</p> <p class="MsoNormal" style="margin-right: 4.55pt; text-align: justify; line-height: 16.75pt;">La producción<span style=""> </span>del alumno deberá mostrar que ha resuelto la tarea pedida y el objetivo comunicativo pedido. Recoge los interlocutores y demás parámetros pertinentes de la situación de comunicación.<span style=""> </span>El discurso tiene organización y coherencia, utiliza algunos conectores, y<span style=""> </span>aunque haya alguna falta de<span style=""> </span>ortografía, morfología o sintaxis, ésta no impide la comprensión al lector.<span style=""> </span>Maneja el léxico básico.<span style=""> </span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-right: 4.55pt; text-align: justify; line-height: 16.75pt;"><span style=""> </span>Los<span style=""> </span>mensajes que el alumno redactará girarán en torno a los temas ya repertoriados en el apartado de la expresión oral o destreza de hablar.</p> <p class="MsoNormal" style="margin-right: 4.55pt; text-align: justify; line-height: 16.75pt;"><o:p> </o:p></p> <p class="MsoNormal" style="margin-right: 4.55pt; text-align: justify; line-height: 16.75pt;"><b>C.1.- EVALUACIÓN DE <st1:personname productid="LA REFLEXIᅮN SOBRE" st="on">LA REFLEXIÓN SOBRE</st1:PersonName> <st1:personname productid="LA LENGUA El" st="on"><st1:personname productid="LA LENGUA" st="on">LA LENGUA</st1:PersonName> El</st1:PersonName> alumno deberá:</b> </p> <p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 4.55pt 0.0001pt 36pt; text-align: justify; text-indent: -18pt; line-height: 16.75pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-size: 11pt;"><span style="">1.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span></span><!--[endif]--><span style="font-size: 11pt;">Mostrar habilidades para poner en práctica<span style=""> </span>conocimiento de los aspectos<span style=""> </span>formales<span style=""> </span>del código la lengua extranjera (morfología, sintaxis y fonología), y valorar su importancia para tener éxito en la comunicación.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 4.55pt 0.0001pt 36pt; text-align: justify; text-indent: -18pt; line-height: 16.75pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-size: 11pt;"><span style="">2.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span></span><!--[endif]--><span style="font-size: 11pt;"><span style=""> </span>Observar regularidades en el sistema de la lengua extranjera, analizarlas y<span style=""> </span>llegar a conclusiones que permitan formular reglas.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 4.55pt 0.0001pt 36pt; text-align: justify; text-indent: -18pt; line-height: 16.75pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-size: 11pt;"><span style="">3.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span></span><!--[endif]--><span style="font-size: 11pt;"><span style=""> </span>Reformular de forma progresiva aquellas normas o reglas que se<span style=""> </span>identifiquen como erróneas.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 4.55pt 0.0001pt 36pt; text-align: justify; text-indent: -18pt; line-height: 16.75pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-size: 11pt;"><span style="">4.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span></span><!--[endif]--><span style="font-size: 11pt;"><span style=""> </span>Aproximar los mensajes que se desean transmitir a las características particulares del interlocutor, y respetar las diferencias de pronunciación, acento o grado de conocimiento de la lengua extranjera.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 4.55pt 0.0001pt 36pt; text-align: justify; text-indent: -18pt; line-height: 16.75pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="">5.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span style=""> </span>Identificar y usar las distintas formas lingüísticas asociadas a la misma función del lenguaje.</p> <p class="MsoNormal" style="margin-right: 4.55pt; text-align: justify; line-height: 16.75pt;"><b><o:p> </o:p></b></p> <p class="MsoNormal" style="margin-right: 4.55pt; text-align: justify; line-height: 16.75pt;"><b>D.- EVALUACIÓN SOBRE LOS<span style=""> </span>ASPECTOS<span style=""> </span>SOCIOCULTURALES: El alumno deberá:</b></p> <p class="MsoNormal" style="margin-right: 4.55pt; text-align: justify; line-height: 16.75pt;">1. Utilizar el conocimiento de los aspectos socioculturales que transmite la lengua extranjera como contraste con los propios (<span style="font-size: 11pt;">el tiempo libre de los jóvenes en España y Francia, los deportes más practicados en Francia y en España).<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-right: 4.55pt; text-align: justify; line-height: 16.75pt;"><span style="font-size: 11pt;">2. Interpretar correctamente el uso de fórmulas ,normas y comportamientos que<span style=""> </span>se<span style=""> </span>transmiten a través de los textos y tener interés por ampliar el conocimiento de datos culturales.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-right: 4.55pt; text-align: justify; line-height: 16.75pt;"><span style="font-size: 11pt;">3.<span style=""> </span>Apreciar el uso de la lengua extranjera como medio para establecer<span style=""> </span>relaciones con personas de procedencias distintas, tomando iniciativa para<span style=""> </span>comunicar y mostrando respeto hacia la diversidad cultural y social.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-right: 4.55pt; text-align: justify; line-height: 16.75pt;"><b><o:p> </o:p></b></p> <p class="MsoNormal" style="margin-right: 4.55pt; text-align: justify; line-height: 16.75pt;"><b>CRITERIOS DE CALIFICACIÓN E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN.-<o:p></o:p></b></p> <p class="MsoNormal" style="margin-right: 4.55pt; text-align: justify; line-height: 16.75pt;"><b><span style=""> </span></b><span style="">Utilizaremos cono instrumentos de evaluación : la representación de diálogos, las intervenciones en clase, el cuaderno de clase (valorando su contenido<span style=""> </span>y presentación), las tareas que se pidan en cada unidad, las fichas de auto-evaluación , los exámenes o pruebas escritas, la exposición de trabajos en grupo , los libros de lectura y las sesiones de evaluación conjunta en clase.<span style=""> </span>Estos instrumentos recogen las distintas fases del aprendizaje de una lengua extranjera y permiten evaluar tanto las destrezas orales como las escritas.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-right: 4.55pt; text-align: justify; line-height: 16.75pt;"><b>A.- TRABAJO DIARIO: Las intervenciones en clase, las representaciones de los diálogos, las pruebas de comprensión oral y el cuaderno de clase, suponen el 25 % de la nota.</b><span style=""><span style=""> </span>El cuaderno debe recoger las actividades realizadas en clase y las tareas y exámenes corregidos, pues esta es la verdadera recuperación, la reflexión que cada uno de nosotros hacemos sobre nuestros errores para poder progresar.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-right: 4.55pt; text-align: justify; line-height: 16.75pt;"><b><o:p> </o:p></b></p> <p class="MsoNormal" style="margin-right: 4.55pt; text-align: justify; line-height: 16.75pt;"><b>B.- PRUEBAS ESCRITAS: Las pruebas escritas o exámenes constituyen el 50 % de la nota</b><span style="">.<span style=""> </span>Girarán en torno a la reflexión gramatical, contextualizada y unida a las funciones comunicativas, y<span style=""> </span>al desarrollo de tareas sobre las funciones u objetivos comunicativos aprendidos, el léxico nuevo adquirido o los libros de lectura leídos.<span style=""> </span>Se realizarán , al menos, dos pruebas escritas por trimestre.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-right: 4.55pt; text-align: justify; line-height: 16.75pt;"><span style="">Los alumnos que se incorporen a lo largo del curso, procedentes de otros países, serán objeto de una adaptación curricular y las pruebas escritas serán adaptadas en función de esta circunstancia.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-right: 4.55pt; text-align: justify;"><b><o:p> </o:p></b></p> <p class="MsoNormal" style="margin-right: 4.55pt; text-align: justify;"><b>C.- TAREAS PERSONALES O TRABAJOS DE GRUPO:</b></p> <p class="MsoNormal" style="margin-right: 4.55pt; text-align: justify;"><o:p> </o:p></p> <p class="MsoNormal" style="margin-right: 4.55pt; text-align: justify;"><b style="">Son las tareas globales que periódicamente, una vez hecho el aprendizaje sistemático de un bloque de contenidos, realizan los alumnos individualmente o en grupo.</b> En situación de comunicación nuevas los alumnos demuestran las capacidades comunicativas adquiridas y su capacidad personal de expresión, pues son ellos los que diseñan, intervienen y producen en esas situaciones.Dado el valor de estas tareas para personalizar el idioma adquirido y mostrar la capacidad<span style=""> </span>global de comunicación, reaccionando ante la en situación real e imprevista que en la clase se genera,<span style=""> </span>tienen en la nota un valor de un 25% .</p> <p class="MsoNormal" style="margin-right: 4.55pt; text-align: justify;"><b style="">CRITERIOS DE EVALUACIÓN REFERIDOS A LAS 4 HABLIDADES LINGÚÍSTICAS O DESTREZAS<o:p></o:p></b></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><b style="">DEPARTAMENTO DE FRANCÉS<o:p></o:p></b></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><b style=""><u>CUARTO DE ESO</u>.-SEGUNDO IDIOMA<o:p></o:p></b></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><!--[if gte vml 1]><v:shape id="_x0000_s1029" type="#_x0000_t202" style="'position:absolute;left:0;"><![endif]--><!--[if !vml]--><!--[endif]--><span style=""> </span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;">La evaluación debe, ante todo, contribuir a que los alumnos y sus familias<span style=""> </span>tengan una imagen lo más ajustada posible de si mismos, de los objetivos que han logrado alcanzar en Francés,<span style=""> </span>es decir,<span style=""> </span>del grado de desarrollo de cada destreza o subcompetencia de las que conforman la competencia comunicativa, así como de su progreso en la competencia de autonomía e iniciativa personal.<span style=""> </span>Para el desarrollo de personas autónomas y responsables de su propio aprendizaje, es esencial que los alumnos y alumnas conozcan los criterios e instrumentos de evaluación para poder responder a ellos.</p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><o:p> </o:p></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><b style="">A.- EVALUACIÓN DEL ORAL.-<o:p></o:p></b></p> <p class="MsoNormal" style="margin-right: 4.55pt; text-align: justify; line-height: 16.75pt;"><b>A.1..EVALUACIÓN DE <st1:personname productid="LA COMPRENSIᅮN ORAL" st="on"><st1:personname productid="LA COMPRENSIᅮN" st="on">LA COMPRENSIÓN</st1:PersonName> ORAL</st1:PersonName> O DESTREZA BÁSICA DE ESCUCHAR.-<span style=""> </span>El alumno deberá:<o:p></o:p></b></p> <p class="MsoNormal" style="margin-right: 4.55pt; text-align: justify; line-height: 16.75pt;">1.- Escuchar de forma<span style=""> </span>atenta y respetuosa al profesor, a sus compañeros o el medio audiovisual utilizado como input.</p> <p class="MsoNormal" style="margin-right: 4.55pt; text-align: justify; line-height: 16.75pt;"><span style="font-size: 11pt;">2. . Extraer la información global y la específica, ideas<span style=""> </span>principales y secundarias en mensajes orales sobre temas familiares para el alumno o relacionados con aspectos cotidianos de la cultura y la sociedad de los países donde se habla la<span style=""> </span>lengua extranjera (información personal, amistades, residencia, escuela, comercio o tiempo libre) disntinguiendo la intención de enunciación del locutor y demás parámetros de la situación de comunicación. de <span style=""> </span>un texto descriptivo, narrativo o de opinión.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-right: 4.55pt; text-align: justify; line-height: 16.75pt;"><b style=""><o:p> </o:p></b></p> <p class="MsoNormal" style="margin-right: 4.55pt; text-align: justify; line-height: 16.75pt;"><b style="">A.2- EVALUACIÓN DE <st1:personname productid="LA EXPRESIᅮN ORAL" st="on"><st1:personname productid="LA EXPRESIᅮN" st="on">LA EXPRESIÓN</st1:PersonName> ORAL</st1:PersonName> O DESTREZA BÁSICA DE HABLAR.- El alumno deberá:<span style=""><o:p></o:p></span></b></p> <p class="MsoNormal" style="margin-right: 4.55pt; text-align: justify; line-height: 16.75pt;"><span style="font-size: 11pt;">1.<span style=""> </span>Participar en conversaciones y utilizar reglas adecuadas para iniciar,<span style=""> </span>mantener y hacer progresar la comunicación, produciendo un discurso comprensible y adaptado a las características de la situación y a la intención de comunicación.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-right: 4.55pt; text-align: justify; line-height: 16.75pt;"><span style="font-size: 11pt;">2. Transmitir a otros la <span style=""> </span>información que conoce sobre un<span style=""> </span>tema o una situación.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-right: 4.55pt; text-align: justify; line-height: 16.75pt;"><span style="font-size: 11pt;"><o:p> </o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-right: 4.55pt; text-align: justify; line-height: 16.75pt;"><span style="font-size: 11pt;"><span style=""> </span>En cuanto a la corrección: el mensaje<span style=""> </span>recoge el objetivo comunicativo pedido, presenta organización y coherencia y utiliza algunos conectores.</span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-right: 4.55pt; text-align: justify; line-height: 16.75pt;"><span style=""> </span>Estos intercambios orales girarán en torno dar información sobre sus acciones habituales y su jornada, sobre países y nacionalidades, contar hechos en pasado como sus vacaciones, hablar de su estado físico y dar consejos para estar en forma, hablar de sus proyectos futuros,<span style=""> </span>hacer predicciones,<span style=""> </span>y hacer descripciones o narraciones extensas sobre personas, el instituto, sus costumbres, o su tiempo de ocio, proponer o invitar). </p> <p class="MsoNormal" style="margin-right: 4.55pt; text-align: justify; line-height: 16.75pt;"><b style="">B.- EVALUACIÓN DEL ESCRITO.-<o:p></o:p></b></p> <p class="MsoNormal" style="margin-right: 4.55pt; text-align: justify; line-height: 16.75pt;"><b style="">B.1.- EVALUACIÓN DE <st1:personname productid="LA COMPRENSIᅮN ESCRITA" st="on"><st1:personname productid="LA COMPRENSIᅮN" st="on">LA COMPRENSIÓN</st1:PersonName> ESCRITA</st1:PersonName> O LECTORA</b>.- Los <span style=""> </span>alumnos y alumbras <span style=""> </span>deberán:</p> <p class="MsoNormal" style="margin-right: 4.55pt; text-align: justify; line-height: 16.75pt;">1) Comprender textos muy breves<span style=""> </span>como prospectos, menús, catálogos o cartas personales breves, buscando en ellos la información que les interesa o que les es demandada.</p> <p class="MsoNormal" style="margin-right: 4.55pt; text-align: justify; line-height: 16.75pt;"><span style="font-size: 11pt;">2) <span style=""> </span>Leer textos de mayor extensión (lecturas graduadas, libros en francés fácil, adapatados en 800 palabras,<span style=""> </span>demostrando su comprensión a través de una tarea.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-right: 4.55pt; text-align: justify; line-height: 16.75pt;"><o:p> </o:p></p> <p class="MsoNormal" style="margin-right: 4.55pt; text-align: justify; line-height: 16.75pt;"><b style="">C.- EVALUACIÓN DE <st1:personname productid="LA EXPRESIᅮN ESCRITA" st="on"><st1:personname productid="LA EXPRESIᅮN" st="on">LA EXPRESIÓN</st1:PersonName> ESCRITA</st1:PersonName> O DESTREZA BÁSICA DE <o:p></o:p></b></p> <p class="MsoNormal" style="margin-right: 4.55pt; text-align: justify; line-height: 16.75pt;"><b style="">ESCRIBIR</b><span style="font-size: 11pt;"> .- Los alumnos y alumnas deberán:<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-right: 4.55pt; text-align: justify; line-height: 16.75pt;"><span style="font-size: 11pt;"><o:p> </o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-right: 4.55pt; text-align: justify; line-height: 16.75pt;"><span style="font-size: 11pt;"><span style=""> </span>Producir textos escritos atendiendo a intenciones comunicativas, y respetar los elementos que aseguran la cohesión y coherencia del texto de manera que<span style=""> </span>éste sea comprensible para el lector.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-right: 4.55pt; text-align: justify; line-height: 16.75pt;"><span style="font-size: 11pt;"><span style=""> </span>El texto producido por el alumno recoge el objetivo de comunicación pedido, los interlocutores y demás parámetros pertinentes de la situación de comunicación.<span style=""> </span>El discurso presenta<span style=""> </span>ya cierta fluidez, organización y coherencia.<span style=""> </span>El alumno utiliza conectores y es capaz de reaccionar con prontitud y coherencia al mensaje del interlocutor.<span style=""> </span>Debe, así mismo, manejar el léxico correspondiente al objetivo comunicativo pedido.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-right: 4.55pt; text-align: justify; line-height: 16.75pt;">Los<span style=""> </span>textos que el alumno redactará girarán en torno a los temas ya repertoriados en el apartado de la expresión oral o destreza de habla., y serán notas, pequeñas narraciones o cartas.</p> <p class="MsoNormal" style="margin-right: 4.55pt; text-align: justify; line-height: 16.75pt;"><o:p> </o:p></p> <p class="MsoNormal" style="margin-right: 4.55pt; text-align: justify; line-height: 16.75pt;"><b>C.1.- EVALUACIÓN DE <st1:personname productid="LA REFLEXIᅮN SOBRE" st="on">LA REFLEXIÓN SOBRE</st1:PersonName> <st1:personname productid="LA LENGUA El" st="on"><st1:personname productid="LA LENGUA" st="on">LA LENGUA</st1:PersonName> El</st1:PersonName> alumno deberá:</b> </p> <p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 4.55pt 0.0001pt 36pt; text-align: justify; text-indent: -18pt; line-height: 16.75pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-size: 11pt;"><span style="">6.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span></span><!--[endif]--><span style="font-size: 11pt;">Mostrar habilidades para poner en práctica<span style=""> </span>conocimiento de los aspectos<span style=""> </span>formales<span style=""> </span>del código la lengua extranjera (morfología, sintaxis y fonología), y valorar su importancia para tener éxito en la comunicación.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 4.55pt 0.0001pt 36pt; text-align: justify; text-indent: -18pt; line-height: 16.75pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-size: 11pt;"><span style="">7.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span></span><!--[endif]--><span style="font-size: 11pt;"><span style=""> </span>Observar regularidades en el sistema de la lengua extranjera, analizarlas y<span style=""> </span>llegar a conclusiones que permitan formular reglas.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 4.55pt 0.0001pt 36pt; text-align: justify; text-indent: -18pt; line-height: 16.75pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-size: 11pt;"><span style="">8.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span></span><!--[endif]--><span style="font-size: 11pt;"><span style=""> </span>Reformular de forma progresiva aquellas normas o reglas que se<span style=""> </span>identifiquen como erróneas.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 4.55pt 0.0001pt 36pt; text-align: justify; text-indent: -18pt; line-height: 16.75pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-size: 11pt;"><span style="">9.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span></span><!--[endif]--><span style="font-size: 11pt;"><span style=""> </span>Aproximar los mensajes que se desean transmitir a las características particulares del interlocutor, y respetar las diferencias de pronunciación, acento o grado de conocimiento de la lengua extranjera.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 4.55pt 0.0001pt 36pt; text-align: justify; text-indent: -18pt; line-height: 16.75pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="">10.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span style=""> </span>Identificar y usar las distintas formas lingüísticas asociadas a la misma función del lenguaje.</p> <p class="MsoNormal" style="margin-right: 4.55pt; text-align: justify; line-height: 16.75pt;"><b><o:p> </o:p></b></p> <p class="MsoNormal" style="margin-right: 4.55pt; text-align: justify; line-height: 16.75pt;"><b>D.- EVALUACIÓN SOBRE LOS<span style=""> </span>ASPECTOS<span style=""> </span>SOCIOCULTURALES: El alumno deberá:</b></p> <p class="MsoNormal" style="margin-right: 4.55pt; text-align: justify; line-height: 16.75pt;">1. Utilizar el conocimiento de los aspectos socioculturales que transmite la lengua extranjera como contraste con los propios (ESPECIFICA<span style="font-size: 11pt;">R: el tiempo libre de los jóvenes en España y Francia, los deportes más practicados en Francia y en España, …etc).<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-right: 4.55pt; text-align: justify; line-height: 16.75pt;"><span style="font-size: 11pt;">2. Interpretar correctamente el uso de fórmulas ,normas y comportamientos que<span style=""> </span>se<span style=""> </span>transmiten a través de los textos y tener interés por ampliar el conocimiento de datos culturales.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-right: 4.55pt; text-align: justify; line-height: 16.75pt;"><span style="font-size: 11pt;">3.<span style=""> </span>Apreciar el uso de la lengua extranjera como medio para establecer<span style=""> </span>relaciones con personas de procedencias distintas, tomando iniciativa para<span style=""> </span>comunicar y mostrando respeto hacia la diversidad cultural y social.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-right: 4.55pt; text-align: justify; line-height: 16.75pt;"><b>CRITERIOS DE CALIFICACIÓN E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN.-<o:p></o:p></b></p> <p class="MsoNormal" style="margin-right: 4.55pt; text-align: justify; line-height: 16.75pt;"><b><span style=""> </span></b><span style="">Utilizaremos cono instrumentos de evaluación : la representación de diálogos, las intervenciones en clase, el cuaderno de clase (valorando su contenido<span style=""> </span>y presentación), las tareas que se pidan en cada unidad, las fichas de auto-evaluación , los exámenes o pruebas escritas, la exposición de trabajos en grupo , los libros de lectura y las sesiones de evaluación conjunta en clase.<span style=""> </span>Estos instrumentos recogen las distintas fases del aprendizaje de una lengua extranjera y permiten evaluar tanto las destrezas orales como las escritas.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-right: 4.55pt; text-align: justify; line-height: 16.75pt;"><b>A.- TRABAJO DIARIO: Las intervenciones en clase, las representaciones de los diálogos, las pruebas de comprensión oral y el cuaderno de clase, suponen el 25 % de la nota.</b><span style=""><span style=""> </span>El cuaderno debe recoger las actividades realizadas en clase y las tareas y exámenes corregidos, pues esta es la verdadera recuperación, la reflexión que cada uno de nosotros hacemos sobre nuestros errores para poder progresar.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-right: 4.55pt; text-align: justify; line-height: 16.75pt;"><b><o:p> </o:p></b></p> <p class="MsoNormal" style="margin-right: 4.55pt; text-align: justify; line-height: 16.75pt;"><b>B.- PRUEBAS ESCRITAS: Las pruebas escritas o exámenes constituyen el 50 % de la nota</b><span style="">.<span style=""> </span>Girarán en torno a la reflexión gramatical, contextualizada y unida a las funciones comunicativas, y<span style=""> </span>al desarrollo de tareas sobre las funciones u objetivos comunicativos aprendidos, el léxico nuevo adquirido o los libros de lectura leídos.<span style=""> </span>Se realizarán , al menos, dos pruebas escritas por trimestre.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-right: 4.55pt; text-align: justify; line-height: 16.75pt;"><span style="">Los alumnos que se incorporen a lo largo del curso, procedentes de otros países, serán objeto de una adaptación curricular y las pruebas escritas serán adaptadas en función de esta circunstancia.<b><o:p></o:p></b></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-right: 4.55pt; text-align: justify;"><b>C.- TAREAS PERSONALES O TRABAJOS DE GRUPO:</b></p> <p class="MsoNormal" style="margin-right: 4.55pt; text-align: justify;"><o:p> </o:p></p> <p class="MsoNormal" style="margin-right: 4.55pt; text-align: justify;"><b style="">Son las tareas globales que periódicamente, una vez hecho el aprendizaje sistemático de un bloque de contenidos, realizan los alumnos individualmente o en grupo.</b> En situación de comunicación nuevas los alumnos demuestran las capacidades comunicativas adquiridas y su capacidad personal de expresión, pues son ellos los que diseñan, intervienen y producen en esas situaciones.</p> <p class="MsoNormal" style="margin-right: 4.55pt; text-align: justify;">Dado el valor de estas tareas para personalizar el idioma adquirido y mostrar la capacidad<span style=""> </span>global de comunicación, reaccionando ante la en situación real e imprevista que en la clase se genera,<span style=""> </span>tienen en la nota un valor de un 25 % .</p><p class="MsoNormal" style="margin-right: 4.55pt; text-align: justify; line-height: 16.75pt;"> <b><o:p></o:p></b></p> <p class="MsoNormal" style="margin-right: 4.55pt; text-align: justify; line-height: 16.75pt;"><b>C</b></p><o:p></o:p><br /><p class="MsoNormal" style="margin-right: 4.55pt; text-align: justify;"><b><span style="font-size: 11pt;"><o:p><br /><br /></o:p>BACHILLERATO</span></b><span style="font-size: 11pt;">. <b style="">SEGUNDO IDIOMA.<o:p></o:p></b></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-right: 4.55pt; text-align: justify;"><b><u style=""><span style="font-size: 11pt;">PRIMER CURSO <span style=""> </span>(NIVEL AVANZADO, 5º AÑO DE APRENDIZAJE)</span></u></b><u style=""><span style="font-size: 11pt;"><o:p></o:p></span></u></p> <p class="MsoNormal" style="margin-right: 4.55pt; text-align: justify;"><b style="">CRITERIOS DE EVALUACIÓN REFERIDOS A LAS 4 HABLIDADES LINGÚÍSTICAS O DESTREZAS<o:p></o:p></b></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><!--[if gte vml 1]><v:shape id="_x0000_s1031" type="#_x0000_t202" style="'position:absolute;left:0;"> <v:textbox style="'mso-next-textbox:#_x0000_s1031'/"> </v:shape><![endif]--><!--[if !vml]--><span style="position: absolute; z-index: 6; left: 353px; margin-left: 0px; margin-top: 35px; width: 305px; height: 210px; top: 13175px;"> <table cellpadding="0" cellspacing="0"> <tbody><tr> <td style="border: 0.75pt solid black; background: white none repeat scroll 0% 50%; vertical-align: top; -moz-background-clip: -moz-initial; -moz-background-origin: -moz-initial; -moz-background-inline-policy: -moz-initial;" bgcolor="white" height="210" width="305"><br /></td> </tr> </tbody></table> </span><!--[endif]--><span style=""> </span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><o:p> </o:p></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;">La evaluación debe, ante todo, contribuir a que los alumnos y sus familias<span style=""> </span>tengan una imagen lo más ajustada posible de si mismos, de los objetivos que han logrado alcanzar en Francés,<span style=""> </span>es decir,<span style=""> </span>del grado de desarrollo de cada destreza o subcompetencia de las que conforman la competencia comunicativa, así como de su progreso en la competencia de autonomía e iniciativa personal.<span style=""> </span>Para el desarrollo de personas autónomas y responsables de su propio aprendizaje, es esencial que los alumnos y alumnas conozcan los criterios e instrumentos de evaluación para poder responder a ellos.</p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><o:p> </o:p></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><b style="">A.<span style=""> </span>EVALUACIÓN DEL ORAL.<o:p></o:p></b></p> <p class="MsoNormal" style="margin-right: 4.55pt; text-align: justify; line-height: 16.75pt;"><b>A.1. EVALUACIÓN DE <st1:personname productid="LA COMPRENSIᅮN ORAL" st="on"><st1:personname productid="LA COMPRENSIᅮN" st="on">LA COMPRENSIÓN</st1:PersonName> ORAL</st1:PersonName> O DESTREZA BÁSICA DE ESCUCHAR.<span style=""> </span><o:p></o:p></b></p> <p class="MsoNormal" style="margin-right: 4.55pt; text-align: justify; line-height: 16.75pt;"><b>En segundo idioma, los alumnos y alumnas deberán:<o:p></o:p></b></p> <p class="MsoNormal" style="margin-right: 4.55pt; text-align: justify; line-height: 16.75pt;">1. Escuchar de forma<span style=""> </span>atenta y respetuosa al profesor, a sus compañeros o el medio audiovisual utilizado como input.</p> <p class="MsoNormal" style="margin-right: 4.55pt; text-align: justify; line-height: 16.75pt;"><span style="">2. Escuchar un documento radiofónico corto y no demasiado rápido y decir de qué se trata, a quién se dirige y cuál es el tema abordado.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-right: 4.55pt; text-align: justify; line-height: 16.75pt;"><span style="">3. Identificar un lugar, una persona, un objeto o un acontecimiento escuchando su descripción.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-right: 4.55pt; text-align: justify; line-height: 16.75pt;"><span style="">5. Comprender un relato e identificar los acontecimientos, los lugares donde se han producido y las personas implicadas.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-right: 4.55pt; text-align: justify; line-height: 16.75pt;"><span style="">6. Entender una pequeña exposición sobre un tema sencillo e identificar las informaciones más importantes.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-right: 4.55pt; text-align: justify; line-height: 16.75pt;"><span style="">7. Escuchar una conversación entre dos personas y comprender de quién o de qué hablan.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-right: 4.55pt; text-align: justify; line-height: 16.75pt;"><b style=""><o:p> </o:p></b></p> <p class="MsoNormal" style="margin-right: 4.55pt; text-align: justify; line-height: 16.75pt;"><b style="">A.2. EVALUACIÓN DE <st1:personname productid="LA EXPRESIᅮN ORAL" st="on"><st1:personname productid="LA EXPRESIᅮN" st="on">LA EXPRESIÓN</st1:PersonName> ORAL</st1:PersonName> O DESTREZA BÁSICA DE HABLAR. <span style=""> </span><o:p></o:p></b></p> <p class="MsoNormal" style="margin-right: 4.55pt; text-align: justify; line-height: 16.75pt;"><b style=""><span style=""> </span>Los alumnos y alumnas deberán producir mensajes orales y pequeños textos relativos a las siguientes funciones comunicativas:<o:p></o:p></b></p> <p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 4.55pt 0.0001pt 27pt; text-align: justify; text-indent: -18pt; line-height: 16.75pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="">1.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]-->Dar informaciones sobre su personalidad, horario, carrera profesional.</p> <p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 4.55pt 0.0001pt 27pt; text-align: justify; text-indent: -18pt; line-height: 16.75pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="">2.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]-->Pedir y dar informaciones sobre una ciudad, un alojamiento o un viaje.</p> <p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 4.55pt 0.0001pt 27pt; text-align: justify; text-indent: -18pt; line-height: 16.75pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="">3.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]-->Informarse sobre un itinerario y explicarlo.</p> <p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 4.55pt 0.0001pt 27pt; text-align: justify; text-indent: -18pt; line-height: 16.75pt;"><!--[if !supportLists]--><b style=""><span style="">4.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span></b><!--[endif]-->Contar algún acontecimiento de su vida. Contar una película que ha visto o un libro que ha leído y decir si le ha gustado y por qué Contar una película que ha visto o un libro que ha leído y decir si le ha gustado y por qué. <b style=""><o:p></o:p></b></p> <p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 4.55pt 0.0001pt 27pt; text-align: justify; text-indent: -18pt; line-height: 16.75pt;"><!--[if !supportLists]--><b style=""><span style="">5.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span></b><!--[endif]-->Hablar de su biografía o de la biografía de alguién.<b style=""><o:p></o:p></b></p> <p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 4.55pt 0.0001pt 27pt; text-align: justify; text-indent: -18pt; line-height: 16.75pt;"><!--[if !supportLists]--><b style=""><span style="">6.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span></b><!--[endif]-->Contar un suceso o accidente. Hablar de algún período de <st1:personname productid="la Historia" st="on">la Historia</st1:PersonName> en Francia y en España.<b style=""><o:p></o:p></b></p> <p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 4.55pt 0.0001pt 27pt; text-align: justify; text-indent: -18pt; line-height: 16.75pt;"><!--[if !supportLists]--><b style=""><span style="">7.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span></b><!--[endif]-->Preguntar en informar sobre el clima.<b style=""><o:p></o:p></b></p> <p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 4.55pt 0.0001pt 27pt; text-align: justify; text-indent: -18pt; line-height: 16.75pt;"><!--[if !supportLists]--><b style=""><span style="">8.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span></b><!--[endif]-->Opinar sobre algún tema cercano, expresando su acuerdo y desacuerdo.<b style=""><o:p></o:p></b></p> <p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 4.55pt 0.0001pt 27pt; text-align: justify; text-indent: -18pt; line-height: 16.75pt;"><!--[if !supportLists]--><b style=""><span style="">9.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span></b><!--[endif]-->Comprar. Preguntar el precio, la talla, el color.<span style=""> </span>Comparar objetos y expresar gustos y peferencias.<b style=""><o:p></o:p></b></p> <p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 4.55pt 0.0001pt 27pt; text-align: justify; text-indent: -18pt; line-height: 16.75pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="">10.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]-->Expresar la pertenencia.</p> <p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 4.55pt 0.0001pt 27pt; text-align: justify; text-indent: -18pt; line-height: 16.75pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="">11.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]-->Saber desenvolverse en la mesa y en el restaurante. <span style=""> </span>Hablar de sus hábitos alimenticios.</p> <p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 4.55pt 0.0001pt 27pt; text-align: justify; text-indent: -18pt; line-height: 16.75pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="">12.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]-->Trasmitir a otros la información que conoce<b style="">. </b></p> <p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 4.55pt 0.0001pt 27pt; text-align: justify; text-indent: -18pt; line-height: 16.75pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="">13.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]-->Expresar el parecido y la diferencia.</p> <p class="MsoNormal" style="margin-right: 4.55pt; text-align: justify; line-height: 16.75pt;">En cuanto a la corrección: el mensaje<span style=""> </span>recoge el objetivo comunicativo pedido, presenta organización y coherencia y utiliza algunos conectores.</p> <p class="MsoNormal" style="margin-right: 4.55pt; text-align: justify; line-height: 16.75pt;"><o:p> </o:p></p> <p class="MsoNormal" style="margin-right: 4.55pt; text-align: justify; line-height: 16.75pt;"><b style="">B.- EVALUACIÓN DEL ESCRITO.<o:p></o:p></b></p> <p class="MsoNormal" style="margin-right: 4.55pt; text-align: justify; line-height: 16.75pt;"><b style="">B.1. EVALUACIÓN DE <st1:personname productid="LA COMPRENSIᅮN ESCRITA" st="on"><st1:personname productid="LA COMPRENSIᅮN" st="on">LA COMPRENSIÓN</st1:PersonName> ESCRITA</st1:PersonName> O LECTORA</b>. </p> <p class="MsoNormal" style="margin-right: 4.55pt; text-align: justify; line-height: 16.75pt;"><b>Los alumnos y alumnas deberán:<o:p></o:p></b></p> <p class="MsoNormal" style="margin-right: 4.55pt; text-align: justify; line-height: 16.75pt;"><span style="">1. Comprender los puntos esenciales de un texto descriptivo o narrativo sobre el trabajo, la escuela, el ocio, bien bajo la forma de un artículo o de una carta..<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-right: 4.55pt; text-align: justify; line-height: 16.75pt;"><span style="">2. Encontrar y comprender información que necesite en cartas, prospectos y documentos oficiales cortos.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-right: 4.55pt; text-align: justify; line-height: 16.75pt;"><span style="">3. Reconocer las razones que justifican la opinión, si comprender forzosamente todos los detalles.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-right: 4.55pt; text-align: justify; line-height: 16.75pt;"><span style="">4.-<span style=""> </span>Comprender y realizar una tarea específica a partir de un libro adaptado a su nivel de vocabulario, que en este nivel debería ser de al menos 1.200 palabras.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-right: 4.55pt; text-align: justify; line-height: 16.75pt;"><span style="">.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-right: 4.55pt; text-align: justify; line-height: 16.75pt;"><b style="">C. EVALUACIÓN DE <st1:personname productid="LA EXPRESIᅮN ESCRITA" st="on"><st1:personname productid="LA EXPRESIᅮN" st="on">LA EXPRESIÓN</st1:PersonName> ESCRITA</st1:PersonName> O DESTREZA BÁSICA DE <o:p></o:p></b></p> <p class="MsoNormal" style="margin-right: 4.55pt; text-align: justify; line-height: 16.75pt;"><b style="">ESCRIBIR</b>. </p> <p class="MsoNormal" style="margin-right: 4.55pt; text-align: justify; line-height: 16.75pt;"><b>En sgundo <span style=""> </span>idioma, los alumnos y alumnas deberán:<o:p></o:p></b></p> <p class="MsoNormal" style="margin-right: 4.55pt; text-align: justify; line-height: 16.75pt;"><b>1.- Producir textos</b> escritos atendiendo a intenciones comunicativas, y encadenar sus ideas en un discurso utilizando los conectores adecuados para que éste presente cohesión y coherencia.<span style=""> </span>Los textos que los alumnos producirán girarán en torno a las funciones repertoriadas en el apartado de evaluación oral o destreza de hablar.</p> <p class="MsoNormal" style="margin-right: 4.55pt; text-align: justify; line-height: 16.75pt;"><span style="">2. Prever y preparar la forma de comunicar los puntos importantes que quieren transmitir, utilizando todos los recursos disponibles y limitando el mensaje a los medios de expresión que recuerden.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-right: 4.55pt; text-align: justify; line-height: 16.75pt;"><span style="">2. Escribir cartas personales en las que cuenten lo que han vivido y sus sentimientos, expresen su acuerdo o desacuerdo o cuenten sus hábitos alimenticios.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-right: 4.55pt; text-align: justify; line-height: 16.75pt;"><span style=""><o:p> </o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-right: 4.55pt; text-align: justify; line-height: 16.75pt;"><b>C.1. EVALUACIÓN DE <st1:personname productid="LA REFLEXIᅮN SOBRE" st="on">LA REFLEXIÓN SOBRE</st1:PersonName> <st1:personname productid="LA LENGUA." st="on">LA LENGUA.</st1:PersonName><o:p></o:p></b></p> <p class="MsoNormal" style="margin-right: 4.55pt; text-align: justify; line-height: 16.75pt;"><b>Los alumnos y alumnas deberán, en primer y segundo idioma:</b> </p> <p class="MsoNormal" style="margin-right: 4.55pt; text-align: justify; line-height: 16.75pt;">1. Mostrar habilidades para poner en práctica<span style=""> </span>conocimiento de los aspectos<span style=""> </span>formales<span style=""> </span>del código la lengua extranjera (morfología, sintaxis y fonología), y valorar su importancia para tener éxito en la comunicación.</p> <p class="MsoNormal" style="margin-right: 4.55pt; text-align: justify; line-height: 16.75pt;">2. Observar regularidades en el sistema de la lengua extranjera, analizarlas y<span style=""> </span>llegar a conclusiones que permitan formular reglas.</p> <p class="MsoNormal" style="margin-right: 4.55pt; text-align: justify; line-height: 16.75pt;">3. Reformular de forma progresiva aquellas normas o reglas que se<span style=""> </span>identifiquen como erróneas.</p> <p class="MsoNormal" style="margin-right: 4.55pt; text-align: justify; line-height: 16.75pt;">4. Aproximar los mensajes que se desean transmitir a las características particulares del interlocutor.</p> <p class="MsoNormal" style="margin-right: 4.55pt; text-align: justify; line-height: 16.75pt;">5. Identificar y usar las distintas formas lingüísticas asociadas a la misma función del lenguaje.<b><o:p></o:p></b></p> <p class="MsoNormal" style="margin-right: 4.55pt; text-align: justify; line-height: 16.75pt;"><b>D. EVALUACIÓN SOBRE LOS<span style=""> </span>ASPECTOS<span style=""> </span>SOCIOCULTURALES.<o:p></o:p></b></p> <p class="MsoNormal" style="margin-right: 4.55pt; text-align: justify; line-height: 16.75pt;"><b>Los alumnos y alumnas deberán</b></p> <p class="MsoNormal" style="margin-right: 4.55pt; text-align: justify; line-height: 16.75pt;">1. Utilizar el conocimiento de los aspectos socioculturales que transmite la lengua extranjera <span style="font-size: 11pt;">2.<span style=""> </span>Identificar e interpretar las referencias culturales, apoyándose en claves lingüísticas y no lingüísticas, que ayuden a su comprensión.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-right: 4.55pt; text-align: justify; line-height: 16.75pt;"><span style="font-size: 11pt;">3.Valorar positivamente el enriquecimiento que otras culturas aportan a la nuestra y viceversa apreciando las ventajas que ofrecen los intercambios<span style=""> </span>interculturales</span> como contraste con los propios.<span style=""> </span>En este nivel reflexionarán sobre la francofonía, <span style=""> </span>alguna etapa histórica de Francia o España, o la gastronomía.<b><o:p></o:p></b></p> <p class="MsoNormal" style="margin-right: 4.55pt; text-align: justify; line-height: 16.75pt;"><b>CRITERIOS DE CALIFICACIÓN E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN.<o:p></o:p></b></p> <p class="MsoNormal" style="margin-right: 4.55pt; text-align: justify; line-height: 16.75pt;"><span style="">Utilizaremos cono instrumentos de evaluación : las intervenciones en clase, los dossiers elaborados por los alumnos sobre cada unidad (valorando su contenido<span style=""> </span>y presentación), las tareas que se pidan en cada unidad, las fichas de auto-evaluación , los exámenes o pruebas escritas, la exposición de trabajos en grupo , los libros de lectura y las sesiones de evaluación conjunta en clase.<span style=""> </span>Estos instrumentos recogen las distintas fases del aprendizaje de una lengua extranjera y permiten evaluar tanto las destrezas orales como las escritas.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-right: 4.55pt; text-align: justify; line-height: 16.75pt;"><b>A. TRABAJO DIARIO: Las intervenciones en clase, las representaciones de los diálogos, las pruebas de comprensión oral y el dossier con las diferentes tareas hechas en cada unidad, suponen el 25 % de la nota.</b><span style=""><span style=""> </span>El dosssier debe recoger las actividades realizadas en clase y las tareas y exámenes corregidos, pues esta es la verdadera recuperación, la reflexión que cada uno de nosotros hacemos sobre nuestros errores para poder progresar.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-right: 4.55pt; text-align: justify; line-height: 16.75pt;"><b><o:p> </o:p></b></p> <p class="MsoNormal" style="margin-right: 4.55pt; text-align: justify; line-height: 16.75pt;"><b>B. PRUEBAS ESCRITAS: Las pruebas escritas o exámenes constituyen el 50 <span style=""> </span>% de la nota</b><span style="">.<span style=""> </span>Girarán en torno a la reflexión gramatical, contextualizada y unida a las funciones comunicativas, y<span style=""> </span>al desarrollo de tareas sobre las funciones u objetivos comunicativos aprendidos, el léxico nuevo adquirido o los libros de lectura leídos.<span style=""> </span>Se realizarán , al menos, dos pruebas escritas por trimestre.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-right: 4.55pt; text-align: justify;"><b><o:p> </o:p></b></p> <p class="MsoNormal" style="margin-right: 4.55pt; text-align: justify;"><b>C. TAREAS PERSONALES O TRABAJOS DE GRUPO:</b></p> <p class="MsoNormal" style="margin-right: 4.55pt; text-align: justify;"><b style="">Son las tareas globales que periódicamente, una vez hecho el aprendizaje sistemático de un bloque de contenidos, realizan los alumnos individualmente o en grupo.</b> En situación de comunicación nuevas los alumnos demuestran las capacidades comunicativas adquiridas y su capacidad personal de expresión, pues son ellos los que diseñan, intervienen y producen en esas situaciones.</p> <p class="MsoNormal" style="margin-right: 4.55pt; text-align: justify;">Dado el valor de estas tareas para personalizar el idioma adquirido y mostrar la capacidad<span style=""> </span>global de comunicación, reaccionando ante la en situación real e imprevista que en la clase se genera,<span style=""> </span>tienen en la nota un valor de un 25 % .</p> <p class="MsoNormal" style="margin-right: 4.55pt; text-align: justify; line-height: 16.75pt;"><b><o:p> </o:p></b></p> <p class="MsoNormal" style="margin-right: 4.55pt; text-align: justify; line-height: 16.75pt;"><b><o:p> </o:p></b></p> <p class="MsoNormal" style="margin-right: 4.55pt; text-align: justify; line-height: 16.75pt;"><b><o:p> </o:p></b></p> <p class="MsoNormal" style="margin-right: 4.55pt; text-align: justify; line-height: 16.75pt;"><b><o:p> </o:p></b></p> <p class="MsoNormal" style="margin-right: 4.55pt; text-align: justify; line-height: 16.75pt;"><b><span style="font-size: 11pt;"><o:p> </o:p></span></b></p> <p class="MsoNormal" style="margin-right: 4.55pt; text-align: justify; line-height: 16.75pt;"><b><span style="font-size: 11pt;"><o:p> </o:p></span></b></p> <p class="MsoNormal" style="margin-right: 4.55pt; text-align: justify;"><b><span style="font-size: 11pt;"><o:p> </o:p></span></b></p> <p class="MsoNormal" style="margin-right: 4.55pt; text-align: justify;"><b><span style="font-size: 11pt;"><o:p> </o:p></span></b></p> <p class="MsoNormal" style="margin-right: 4.55pt; text-align: justify;"><b><span style="font-size: 11pt;"><o:p> </o:p></span></b></p> <p class="MsoNormal" style="margin-right: 4.55pt; text-align: justify;"><b><span style="font-size: 11pt;"><o:p> </o:p></span></b></p> <p class="MsoNormal" style="margin-right: 4.55pt; text-align: justify;"><b><span style="font-size: 11pt;"><o:p> </o:p></span></b></p> <p class="MsoNormal" style="margin-right: 4.55pt; text-align: justify;"><b><span style="font-size: 11pt;">BACHILLERATO</span></b><b style=""><span style="font-size: 11pt;">. SEGUNDO IDIOMA<o:p></o:p></span></b></p> <p class="MsoNormal" style="margin-right: 4.55pt; text-align: justify;"><b><u style=""><span style="font-size: 11pt;">PRIMER CURSO <span style=""> </span>(NIVEL DEBUTANTE, 1º AÑO APRENDIZAJE)</span></u></b><u style=""><span style="font-size: 11pt;"><o:p></o:p></span></u></p> <p class="MsoNormal" style="margin-right: 4.55pt; text-align: justify;"><b style="">CRITERIOS DE EVALUACIÓN REFERIDOS A LAS 4 HABLIDADES LINGÚÍSTICAS O DESTREZAS<o:p></o:p></b></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><!--[if gte vml 1]><v:shape id="_x0000_s1032" type="#_x0000_t202" style="'position:absolute;left:0;"> <v:textbox style="'mso-next-textbox:#_x0000_s1032'/"> </v:shape><![endif]--><!--[if !vml]--><span style="position: absolute; z-index: 7; left: 0px; margin-left: 0px; margin-top: 35px; width: 305px; height: 210px;"> <table cellpadding="0" cellspacing="0"> <tbody><tr> <td style="border: 0.75pt solid black; background: white none repeat scroll 0% 50%; vertical-align: top; -moz-background-clip: -moz-initial; -moz-background-origin: -moz-initial; -moz-background-inline-policy: -moz-initial;" bgcolor="white" height="210" width="305"><!--[endif]--><!--[if !mso]--><span style="position: absolute; left: 0pt; z-index: 7;"> <table cellpadding="0" cellspacing="0" width="100%"> <tbody><tr> <td><!--[endif]--> <div shape="_x0000_s1032" style="padding: 4.35pt 7.95pt;" class="shape"> <p class="MsoNormal"><!--[if gte vml 1]><v:shape id="_x0000_i1031" type="#_x0000_t75" style="'width:210pt;height:213pt'"> <v:imagedata src="file:///C:\DOCUME~1\Usuario\CONFIG~1\Temp\msohtml1\01\clip_image001.wmz" title="j0233018"> </v:shape><![endif]--><!--[if !vml]--><img src="file:///C:/DOCUME%7E1/Usuario/CONFIG%7E1/Temp/msohtml1/01/clip_image002.gif" shapes="_x0000_i1031" height="284" width="280" /><!--[endif]--></p> </div> <!--[if !mso]--></td> </tr> </tbody></table> </span><!--[endif]--><!--[if !mso & !vml]--> <!--[endif]--><!--[if !vml]--></td> </tr> </tbody></table> </span><!--[endif]--><span style=""> </span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;">La evaluación debe, ante todo, contribuir a que los alumnos y sus familias<span style=""> </span>tengan una imagen lo más ajustada posible de si mismos, de los objetivos que han logrado alcanzar en Francés,<span style=""> </span>es decir,<span style=""> </span>del grado de desarrollo de cada destreza o subcompetencia de las que conforman la competencia comunicativa, así como de su progreso en la competencia de autonomía e iniciativa personal.<span style=""> </span>Para el desarrollo de personas autónomas y responsables de su propio aprendizaje, es esencial que los alumnos y alumnas conozcan los criterios e instrumentos de evaluación para poder responder a ellos.</p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><o:p> </o:p></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><b style="">A.<span style=""> </span>EVALUACIÓN DEL ORAL.<o:p></o:p></b></p> <p class="MsoNormal" style="margin-right: 4.55pt; text-align: justify; line-height: 16.75pt;"><b>A.1. EVALUACIÓN DE <st1:personname productid="LA COMPRENSIᅮN ORAL" st="on"><st1:personname productid="LA COMPRENSIᅮN" st="on">LA COMPRENSIÓN</st1:PersonName> ORAL</st1:PersonName> O DESTREZA BÁSICA DE ESCUCHAR.<span style=""> </span><o:p></o:p></b></p> <p class="MsoNormal" style="margin-right: 4.55pt; text-align: justify; line-height: 16.75pt;"><b>En segundo idioma, los alumnos y alumnas deberán:<o:p></o:p></b></p> <p class="MsoNormal" style="margin-right: 4.55pt; text-align: justify; line-height: 16.75pt;">1. Escuchar de forma<span style=""> </span>atenta y respetuosa al profesor, a sus compañeros o el medio audiovisual utilizado como input.</p> <p class="MsoNormal" style="margin-right: 4.55pt; text-align: justify; line-height: 16.75pt;"><span style=""><span style=""> </span></span>2 Identificar la información global y específica en textos orales<span style=""> </span>(conversaciones, exposiciones breves y diálogos) sobre temas que resulten<span style=""> </span>familiares al<span style=""> </span>alumno: información personal o familiar, o entrono próximo.<span style=""> </span>Deberán identificar los parámetros de la situación de comunicación (qui?, à qui? <span style="" lang="FR">Où? À propos de quoi? Quand? Pour quoi faire?) de dicha conversación o diálogo.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-right: 4.55pt; text-align: justify; line-height: 16.75pt;"><span style="">3. Identificar<span style=""> </span>una persona o un objeto escuchando su descripción.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-right: 4.55pt; text-align: justify; line-height: 16.75pt;"><span style="">4. Entender una pequeña exposición sobre un tema sencillo e identificar las informaciones más importantes.</span><b style=""><o:p></o:p></b></p> <p class="MsoNormal" style="margin-right: 4.55pt; text-align: justify; line-height: 16.75pt;"><b style="">A.2. EVALUACIÓN DE <st1:personname productid="LA EXPRESIᅮN ORAL" st="on"><st1:personname productid="LA EXPRESIᅮN" st="on">LA EXPRESIÓN</st1:PersonName> ORAL</st1:PersonName> O DESTREZA BÁSICA DE HABLAR. <span style=""> </span>Los alumnos y alumnas deberán </b>Participar en intercambios orales breves, relativos a situaciones conocidas, emplear un lenguaje sencillo e incorporar expresiones usuales en las<span style=""> </span>relaciones sociales.<span style=""> </span>El mensaje, aunque contenga algunas faltas de entonación, pronunciación o léxico no impedirá la comprensión del mismo al interlocutor. Estos intercambios orales girarán en torno a dar <b style="">s siguientes funciones comunicativas:</b></p> <p class="MsoNormal" style="margin-right: 4.55pt; text-align: justify; line-height: 16.75pt;">1.- Establecer o iniciar contacto.<span style=""> </span>Ser capaz de comunicarse en clase en francés.</p> <p class="MsoNormal" style="margin-right: 4.55pt; text-align: justify; line-height: 16.75pt;">2. Hablar de si mismo: Decir su nombre, su dirección, su nacionalidad, su edad, profesrión y pedir a otro estas informaciones.</p> <p class="MsoNormal" style="margin-right: 4.55pt; text-align: justify; line-height: 16.75pt;">3,. Situarse en el tiempo a un nivel elemental: día, mes, año, estación</p> <p class="MsoNormal" style="margin-right: 4.55pt; text-align: justify; line-height: 16.75pt;">4.- Describirse a si mismo, a su familia, a sus amigos y a su personaje preferido.<span style=""> </span>Hablar también de sus gustos y preferencias y de las de su familia, amigos.</p> <p class="MsoNormal" style="margin-right: 4.55pt; text-align: justify; line-height: 16.75pt;">5.- Hablar de sus acciones habituales, de su jornada y de la de su familia.<span style=""> </span>Hablar también de lo que hace en el tiempo libre.</p> <p class="MsoNormal" style="margin-right: 4.55pt; text-align: justify; line-height: 16.75pt;">6.- Descrbir el lugar donde vive. Expresar la posesión.</p> <p class="MsoNormal" style="margin-right: 4.55pt; text-align: justify; line-height: 16.75pt;">7.- Hablar de sus proyectos futuros y de los de otros, su familia o su correspondiente en Francia.</p> <p class="MsoNormal" style="margin-right: 4.55pt; text-align: justify; line-height: 16.75pt;"><b style="">B.- EVALUACIÓN DEL ESCRITO.<o:p></o:p></b></p> <p class="MsoNormal" style="margin-right: 4.55pt; text-align: justify; line-height: 16.75pt;"><b style="">B.1. EVALUACIÓN DE <st1:personname productid="LA COMPRENSIᅮN ESCRITA" st="on"><st1:personname productid="LA COMPRENSIᅮN" st="on">LA COMPRENSIÓN</st1:PersonName> ESCRITA</st1:PersonName> O LECTORA</b>. </p> <p class="MsoNormal" style="margin-right: 4.55pt; text-align: justify; line-height: 16.75pt;"><b>Los alumnos y alumnas deberán:<o:p></o:p></b></p> <p class="MsoNormal" style="margin-right: 4.55pt; text-align: justify; line-height: 16.75pt;"><span style=""> </span>El alumno o la alumna deberá comprender los puntos esenciales de un textos descriptivo o narrativo de carácter sencillo, de extensión limitada, sobre la escuela, el ocio, la familia, o el trabajo siendo capaces de predecir el significado de algunos elementos a parir del contexto <span style=""> </span>visual y demostrar la comprensión de éstos a través de una tarea específica, apropiada al grado de conocimiento de los<span style=""> </span>alumnos<span style="">.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-right: 4.55pt; text-align: justify; line-height: 16.75pt;"><b style="">C. EVALUACIÓN DE <st1:personname productid="LA EXPRESIᅮN ESCRITA" st="on"><st1:personname productid="LA EXPRESIᅮN" st="on">LA EXPRESIÓN</st1:PersonName> ESCRITA</st1:PersonName> O DESTREZA BÁSICA DE <o:p></o:p></b></p> <p class="MsoNormal" style="margin-right: 4.55pt; text-align: justify; line-height: 16.75pt;"><b style="">ESCRIBIR</b>. </p> <p class="MsoNormal" style="margin-right: 4.55pt; text-align: justify; line-height: 16.75pt;"><b>En sgundo<span style=""> </span>idioma, los alumnos y alumnas deberán:<o:p></o:p></b></p> <p class="MsoNormal" style="margin-right: 4.55pt; text-align: justify; line-height: 16.75pt;"><b>1.- Producir textos</b> escritos atendiendo a intenciones comunicativas, y encadenar sus ideas en un discurso utilizando los conectores elementales para que éste presente cohesión y coherencia.<span style=""> </span>Los textos que los alumnos producirán girarán en torno a las funciones </p> <p class="MsoNormal" style="margin-right: 4.55pt; text-align: justify; line-height: 16.75pt;">El alumno o la alumna<span style=""> </span>deber: redactar mensajes cortos y sencillos sobre temas cotidianos utilizando algunos <span style=""> </span>conectores sencillos<span style=""> </span>y el léxico apropiado. .<span style=""> </span>Las producciones versarán sobre si mismos y su entorno inmediato (.(el centro, su casa, su familia), retomando las mismas funciones que para la destreza básica de hablar .</p> <p class="MsoNormal" style="margin-right: 4.55pt; text-align: justify; line-height: 16.75pt;">El texto aunque presente deficiencias deberá ser comprensible para el lector.</p> <p class="MsoNormal" style="margin-right: 4.55pt; text-align: justify; line-height: 16.75pt;"><b>C.1. EV</b> <b>ALUACIÓN DE <st1:personname productid="LA REFLEXIᅮN SOBRE" st="on">LA REFLEXIÓN SOBRE</st1:PersonName> <st1:personname productid="LA LENGUA." st="on">LA LENGUA.</st1:PersonName><o:p></o:p></b></p> <p class="MsoNormal" style="margin-right: 4.55pt; text-align: justify; line-height: 16.75pt;"><b>Los alumnos y alumnas deberán, en primer y segundo idioma:</b> </p> <p class="MsoNormal" style="margin-right: 4.55pt; text-align: justify; line-height: 16.75pt;">1. Mostrar habilidades para poner en práctica<span style=""> </span>conocimiento de los aspectos<span style=""> </span>formales<span style=""> </span>del código la lengua extranjera (morfología, sintaxis y fonología), y valorar su importancia para tener éxito en la comunicación.</p> <p class="MsoNormal" style="margin-right: 4.55pt; text-align: justify; line-height: 16.75pt;">2. Observar regularidades en el sistema de la lengua extranjera, analizarlas y<span style=""> </span>llegar a conclusiones que permitan formular reglas.</p> <p class="MsoNormal" style="margin-right: 4.55pt; text-align: justify; line-height: 16.75pt;">3. Reformular de forma progresiva aquellas normas o reglas que se<span style=""> </span>identifiquen como erróneas.</p> <p class="MsoNormal" style="margin-right: 4.55pt; text-align: justify; line-height: 16.75pt;"><o:p> </o:p></p> <p class="MsoNormal" style="margin-right: 4.55pt; text-align: justify; line-height: 16.75pt;">4. Identificar y usar las distintas formas lingüísticas asociadas a la misma función del lenguaje.<b><o:p></o:p></b></p> <p class="MsoNormal" style="margin-right: 4.55pt; text-align: justify; line-height: 16.75pt;"><b>D. EVALUACIÓN SOBRE LOS<span style=""> </span>ASPECTOS<span style=""> </span>SOCIOCULTURALES.<o:p></o:p></b></p> <p class="MsoNormal" style="margin-right: 4.55pt; text-align: justify; line-height: 16.75pt;"><b>Los alumnos y alumnas deberán</b></p> <p class="MsoNormal" style="margin-right: 4.55pt; text-align: justify; line-height: 16.75pt;">1. Utilizar el conocimiento de los aspectos socioculturales que transmite la lengua extranjera <span style="font-size: 11pt;">2.<span style=""> </span>Identificar e interpretar las referencias culturales, apoyándose en claves lingüísticas y no lingüísticas, que ayuden a su comprensión.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-right: 4.55pt; text-align: justify; line-height: 16.75pt;"><span style="font-size: 11pt;">3.Valorar positivamente el enriquecimiento que otras culturas aportan a la nuestra y viceversa apreciando las ventajas que ofrecen los inter</span> Utilizar el conocimiento de los aspectos socioculturales que transmite la lengua extranjera como contraste con los propios (En 1º de Bto: le tutoiement/vs/le vouvoiment; le système éducatif, les horaires, la francophonie en Europe).</p> <p class="MsoNormal" style="margin-right: 4.55pt; text-align: justify; line-height: 16.75pt;">E.- <b>CRITERIOS DE CALIFICACIÓN E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN.<o:p></o:p></b></p> <p class="MsoNormal" style="margin-right: 4.55pt; text-align: justify; line-height: 16.75pt;"><span style="">Utilizaremos cono instrumentos de evaluación : las intervenciones en clase, los dossiers elaborados por los alumnos sobre cada unidad (valorando su contenido<span style=""> </span>y presentación), las tareas que se pidan en cada unidad, las fichas de auto-evaluación , los exámenes o pruebas escritas, la exposición de trabajos en grupo , los libros de lectura y las sesiones de evaluación conjunta en clase.<span style=""> </span>Estos instrumentos recogen las distintas fases del aprendizaje de una lengua extranjera y permiten evaluar tanto las destrezas orales como las escritas.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-right: 4.55pt; text-align: justify; line-height: 16.75pt;"><b>E.1. TRABAJO DIARIO: Las intervenciones en clase, las representaciones de los diálogos, las pruebas de comprensión oral y el dossier con las diferentes tareas hechas en cada unidad, suponen el 25 % de la nota.</b><span style=""><span style=""> </span>El dosssier debe recoger las actividades realizadas en clase y las tareas y exámenes corregidos, pues esta es la verdadera recuperación, la reflexión que cada uno de nosotros hacemos sobre nuestros errores para poder progresar.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-right: 4.55pt; text-align: justify; line-height: 16.75pt;"><b>E.2. PRUEBAS ESCRITAS: Las pruebas escritas o exámenes constituyen el 50 % de la nota</b><span style="">.<span style=""> </span>Girarán en torno a la reflexión gramatical, contextualizada y unida a las funciones comunicativas, y<span style=""> </span>al desarrollo de tareas sobre las funciones u objetivos comunicativos aprendidos, el léxico nuevo adquirido o los libros de lectura leídos.<span style=""> </span>Se realizarán , al menos, dos pruebas escritas por trimestre.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-right: 4.55pt; text-align: justify;"><b><o:p> </o:p></b></p> <p class="MsoNormal" style="margin-right: 4.55pt; text-align: justify;"><b>E.3. TAREAS PERSONALES O TRABAJOS DE GRUPO:</b></p> <p class="MsoNormal" style="margin-right: 4.55pt; text-align: justify;"><b style="">Son las tareas globales que periódicamente, una vez hecho el aprendizaje sistemático de un bloque de contenidos, realizan los alumnos individualmente o en grupo.</b> En situación de comunicación nuevas los alumnos demuestran las capacidades comunicativas adquiridas y su capacidad personal de expresión, pues son ellos los que diseñan, intervienen y producen en esas situaciones.</p> <p class="MsoNormal" style="margin-right: 4.55pt; text-align: justify;">Dado el valor de estas tareas para personalizar el idioma adquirido y mostrar la capacidad<span style=""> </span>global de comunicación, reaccionando ante la en situación real e imprevista que en la clase se genera,<span style=""> </span>tienen en la nota un valor de un 25 % .<b><span style="font-size: 11pt;"><o:p></o:p></span></b></p> <p class="MsoNormal" style="margin-right: 4.55pt; text-align: justify;"><b><span style="font-size: 11pt;"><o:p> </o:p></span></b></p> <p class="MsoNormal" style="margin-right: 4.55pt; text-align: justify;"><b><span style="font-size: 11pt;"><o:p> </o:p></span></b></p> <p class="MsoNormal" style="margin-right: 4.55pt; text-align: justify;"><b><span style="font-size: 11pt;"><o:p> </o:p></span></b></p> <p class="MsoNormal" style="margin-right: 4.55pt; text-align: justify;"><b><span style="font-size: 11pt;"><o:p> </o:p></span></b></p> <p class="MsoNormal" style="margin-right: 4.55pt; text-align: justify;"><b><span style="font-size: 11pt;"><o:p> </o:p></span></b></p> <p class="MsoNormal" style="margin-right: 4.55pt; text-align: justify;"><b><span style="font-size: 11pt;"><o:p> </o:p></span></b></p> <p class="MsoNormal" style="margin-right: 4.55pt; text-align: justify;"><b><span style="font-size: 11pt;">BACHILLERATO</span></b><span style="font-size: 11pt;">. <b style="">SEGUNDO IDIOMA.<o:p></o:p></b></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-right: 4.55pt; text-align: justify;"><b><u style=""><span style="font-size: 11pt;">SEGUNDO CURSO <span style=""> </span>(NIVEL AVANZADO, 6º AÑO DE APRENDIZAJE)</span></u></b><u style=""><span style="font-size: 11pt;"><o:p></o:p></span></u></p> <p class="MsoNormal" style="margin-right: 4.55pt; text-align: justify;"><b style="">CRITERIOS DE EVALUACIÓN REFERIDOS A LAS 4 HABLIDADES LINGÚÍSTICAS O DESTREZAS<o:p></o:p></b></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><!--[if gte vml 1]><v:shape id="_x0000_s1033" type="#_x0000_t202" style="'position:absolute;left:0;"> <v:textbox style="'mso-next-textbox:#_x0000_s1033'/"> </v:shape><![endif]--><!--[if !vml]--><span style=""> <table align="left" cellpadding="0" cellspacing="0"> <tbody><tr> <td height="35" width="0"><br /></td> </tr> <tr> <td><br /></td> <td style="border: 0.75pt solid black; background: white none repeat scroll 0% 50%; vertical-align: top; -moz-background-clip: -moz-initial; -moz-background-origin: -moz-initial; -moz-background-inline-policy: -moz-initial;" bgcolor="white" height="210" width="305"><!--[endif]--><!--[if !mso]--><span style="position: absolute; left: 0pt; z-index: 8;"> <table cellpadding="0" cellspacing="0" width="100%"> <tbody><tr> <td><!--[endif]--> <div shape="_x0000_s1033" style="padding: 4.35pt 7.95pt;" class="shape"> <p class="MsoNormal"><!--[if gte vml 1]><v:shape id="_x0000_i1032" type="#_x0000_t75" style="'width:210pt;height:213pt'"> <v:imagedata src="file:///C:\DOCUME~1\Usuario\CONFIG~1\Temp\msohtml1\01\clip_image001.wmz" title="j0233018"> </v:shape><![endif]--><!--[if !vml]--><img src="file:///C:/DOCUME%7E1/Usuario/CONFIG%7E1/Temp/msohtml1/01/clip_image002.gif" shapes="_x0000_i1032" height="284" width="280" /><!--[endif]--></p> </div> <!--[if !mso]--></td> </tr> </tbody></table> </span><!--[endif]--><!--[if !mso & !vml]--> <!--[endif]--><!--[if !vml]--></td> </tr> </tbody></table> </span><!--[endif]--><o:p> </o:p></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><o:p> </o:p></p> <br /> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;">La evaluación debe, ante todo, contribuir a que los alumnos y sus familias<span style=""> </span>tengan una imagen lo más ajustada posible de si mismos, de los objetivos que han logrado alcanzar en Francés,<span style=""> </span>es decir,<span style=""> </span>del grado de desarrollo de cada destreza o subcompetencia de las que conforman la competencia comunicativa, así como de su progreso en la competencia de autonomía e iniciativa personal.<span style=""> </span>Para el desarrollo de personas autónomas y responsables de su propio aprendizaje, es esencial que los alumnos y alumnas conozcan los criterios e instrumentos de evaluación para poder responder a ellos.</p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><o:p> </o:p></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><b style="">A.<span style=""> </span>EVALUACIÓN DEL ORAL.<o:p></o:p></b></p> <p class="MsoNormal" style="margin-right: 4.55pt; text-align: justify; line-height: 16.75pt;"><b>A.1. EVALUACIÓN DE <st1:personname productid="LA COMPRENSIᅮN ORAL" st="on"><st1:personname productid="LA COMPRENSIᅮN" st="on">LA COMPRENSIÓN</st1:PersonName> ORAL</st1:PersonName> O DESTREZA BÁSICA DE ESCUCHAR.<span style=""> </span><o:p></o:p></b></p> <p class="MsoNormal" style="margin-right: 4.55pt; text-align: justify; line-height: 16.75pt;"><b>En segundo idioma, los alumnos y alumnas deberán:<o:p></o:p></b></p> <p class="MsoNormal" style="margin-right: 4.55pt; text-align: justify; line-height: 16.75pt;">1. Escuchar de forma<span style=""> </span>atenta y respetuosa al profesor, a sus compañeros o el medio audiovisual utilizado como input.</p> <p class="MsoNormal" style="margin-right: 4.55pt; text-align: justify; line-height: 16.75pt;"><span style="">2. Escuchar un documento radiofónico corto y no demasiado rápido sobre un tema corriente o de interés personal y decir de qué se trata, a quién se dirige, dónde, con qué intención y cuál es el tema abordado.<span style=""> </span>Se puede tratar de un documento auténtico sencillo o adaptado.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-right: 4.55pt; text-align: justify; line-height: 16.75pt;"><span style="">3. Identificar<span style=""> </span>lugares, personas, objetos, o cifras<span style=""> </span>de un texto grabado o leído.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-right: 4.55pt; text-align: justify; line-height: 16.75pt;"><span style="">5. Comprender un relato e identificar los acontecimientos, los lugares donde se han producido y las personas implicadas.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-right: 4.55pt; text-align: justify; line-height: 16.75pt;"><span style="">6. Entender una pequeña exposición sobre un tema sencillo e identificar las informaciones más importantes.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-right: 4.55pt; text-align: justify; line-height: 16.75pt;"><span style="">7. Escuchar una conversación entre dos personas y comprender de quién o de qué hablan y su intención comunicativa.</span><b style=""><o:p></o:p></b></p> <p class="MsoNormal" style="margin-right: 4.55pt; text-align: justify; line-height: 16.75pt;"><b style="">A.2. EVALUACIÓN DE <st1:personname productid="LA EXPRESIᅮN ORAL" st="on"><st1:personname productid="LA EXPRESIᅮN" st="on">LA EXPRESIÓN</st1:PersonName> ORAL</st1:PersonName> O DESTREZA BÁSICA DE HABLAR. <span style=""> </span><o:p></o:p></b></p> <p class="MsoNormal" style="margin-right: 4.55pt; text-align: justify; line-height: 16.75pt;"><b style=""><span style=""> </span>Los alumnos y alumnas deberán producir mensajes orales y textos relativos a las siguientes funciones comunicativas:<o:p></o:p></b></p> <p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 4.55pt 0.0001pt 18pt; text-align: justify; line-height: 16.75pt;"><o:p> </o:p></p> <p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 4.55pt 0.0001pt 18pt; text-align: justify; text-indent: -18pt; line-height: 16.75pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="">1.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]-->Situarse en el tiempo. Contar sus vacaciones, un suceso,<span style=""> </span>un relato o algún acontecimiento de su<span style=""> </span>vida..</p> <p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 4.55pt 0.0001pt 18pt; text-align: justify; text-indent: -18pt; line-height: 16.75pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="">2.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]-->Pedir y dar informaciones sobre el clima.<span style=""> </span></p> <p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 4.55pt 0.0001pt 18pt; text-align: justify; text-indent: -18pt; line-height: 16.75pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="">3.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]-->Expresar su acuerdo o desacuerdo sobre un tema de sociedad actual, o un tema que concierna a los jóvenes en especial. Dar su opinión y<span style=""> </span>justificarla.</p> <p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 4.55pt 0.0001pt 18pt; text-align: justify; text-indent: -18pt; line-height: 16.75pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="">4.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]-->Informarse sobre un viaje, reservar un billete de avión o tren, y anular o responder a estas informaciones. Informarse sobre una ciudad y sobre el alojamiento o responder sobre esas informaciones.</p> <p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 4.55pt 0.0001pt 18pt; text-align: justify; text-indent: -18pt; line-height: 16.75pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="">5.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]-->Dar consejos y órdenes.<span style=""> </span>Explicar el funcionamiento de un aparato</p> <p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 4.55pt 0.0001pt 18pt; text-align: justify; text-indent: -18pt; line-height: 16.75pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="">6.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]-->Expresar la voluntad y la obligación.</p> <p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 4.55pt 0.0001pt 18pt; text-align: justify; text-indent: -18pt; line-height: 16.75pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="">7.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]-->Prohibir. Pedir y dar permiso.</p> <p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 4.55pt 0.0001pt 18pt; text-align: justify; text-indent: -18pt; line-height: 16.75pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="">8.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]-->Felicitar.</p> <p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 4.55pt 0.0001pt 18pt; text-align: justify; text-indent: -18pt; line-height: 16.75pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="">9.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]-->Saber pedir y dar informaciones sobre un objeto para comprarlo: tamaño, forma, precio.<span style=""> </span>Comparar dos productos.<span style=""> </span>Forma de pago.</p> <p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 4.55pt 0.0001pt 18pt; text-align: justify; text-indent: -18pt; line-height: 16.75pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="">10.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span style=""> </span>Hablar de un proyecto.</p> <p class="MsoNormal" style="margin-right: 4.55pt; text-align: justify; line-height: 16.75pt;"><o:p> </o:p></p> <p class="MsoNormal" style="margin-right: 4.55pt; text-align: justify; line-height: 16.75pt;">.En cuanto a la corrección: el mensaje<span style=""> </span>recoge el objetivo comunicativo pedido, presenta organización y coherencia y utiliza <span style=""> </span>conectores adecuados.<span style=""> </span>La corrección formal deberá ser<span style=""> </span>aceptable en cuanto a la morfología o léxico propio de cada situación y pronunciación.</p> <p class="MsoNormal" style="margin-right: 4.55pt; text-align: justify; line-height: 16.75pt;"><o:p> </o:p></p> <p class="MsoNormal" style="margin-right: 4.55pt; text-align: justify; line-height: 16.75pt;"><b style="">B.- EVALUACIÓN DEL ESCRITO.<o:p></o:p></b></p> <p class="MsoNormal" style="margin-right: 4.55pt; text-align: justify; line-height: 16.75pt;"><b style="">B.1. EVALUACIÓN DE <st1:personname productid="LA COMPRENSIᅮN ESCRITA" st="on"><st1:personname productid="LA COMPRENSIᅮN" st="on">LA COMPRENSIÓN</st1:PersonName> ESCRITA</st1:PersonName> O LECTORA</b>. </p> <p class="MsoNormal" style="margin-right: 4.55pt; text-align: justify; line-height: 16.75pt;"><b>Los alumnos y alumnas deberán:<o:p></o:p></b></p> <p class="MsoNormal" style="margin-right: 4.55pt; text-align: justify; line-height: 16.75pt;"><span style="">1. Comprender los puntos esenciales de un texto descriptivo o narrativo sobre el trabajo, la escuela, el ocio, bien bajo la forma de un artículo o de una carta..<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-right: 4.55pt; text-align: justify; line-height: 16.75pt;"><span style="">2. Encontrar y comprender información que necesite en cartas, prospectos y documentos oficiales cortos, entendiendo la estructura del texto presciptivo.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-right: 4.55pt; text-align: justify; line-height: 16.75pt;"><span style="">3. Reconocer las razones que justifican la opinión, si comprender forzosamente todos los detalles.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-right: 4.55pt; text-align: justify; line-height: 16.75pt;"><span style="">4.-<span style=""> </span>Comprender y realizar una tarea específica a partir de un libro adaptado a su nivel de vocabulario, que en este nivel debería ser de al menos 1.000 palabras.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-right: 4.55pt; text-align: justify; line-height: 16.75pt;"><span style="">.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-right: 4.55pt; text-align: justify; line-height: 16.75pt;"><b style="">C. EVALUACIÓN DE <st1:personname productid="LA EXPRESIᅮN ESCRITA" st="on"><st1:personname productid="LA EXPRESIᅮN" st="on">LA EXPRESIÓN</st1:PersonName> ESCRITA</st1:PersonName> O DESTREZA BÁSICA DE <o:p></o:p></b></p> <p class="MsoNormal" style="margin-right: 4.55pt; text-align: justify; line-height: 16.75pt;"><b style="">ESCRIBIR</b>. </p> <p class="MsoNormal" style="margin-right: 4.55pt; text-align: justify; line-height: 16.75pt;"><b>En segundo<span style=""> </span>idioma, los alumnos y alumnas deberán:<o:p></o:p></b></p> <p class="MsoNormal" style="margin-right: 4.55pt; text-align: justify; line-height: 16.75pt;"><b>1.- Producir textos</b> escritos atendiendo a intenciones comunicativas, y encadenar sus ideas en un discurso utilizando los conectores adecuados para que éste presente cohesión y coherencia.<span style=""> </span>Los textos que los alumnos producirán girarán en torno a las funciones repertoriadas en el apartado de evaluación oral o destreza de hablar. Estos textos podrán ser pequeños relatos, instrucciones de uso, textos informativos o diálogos.</p> <p class="MsoNormal" style="margin-right: 4.55pt; text-align: justify; line-height: 16.75pt;"><span style="">2. Prever y preparar la forma de comunicar los puntos importantes que quieren transmitir, utilizando todos los recursos disponibles y limitando el mensaje a los medios de expresión que recuerden.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-right: 4.55pt; text-align: justify; line-height: 16.75pt;"><span style="">2. Escribir cartas personales en las que cuenten lo que han vivido y sus sentimientos, expresen su acuerdo o desacuerdo<span style=""> </span>o hablen de un proyecto futuro.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-right: 4.55pt; text-align: justify; line-height: 16.75pt;"><span style=""><o:p> </o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-right: 4.55pt; text-align: justify; line-height: 16.75pt;"><b>C.1. EVALUACIÓN DE <st1:personname productid="LA REFLEXIᅮN SOBRE" st="on">LA REFLEXIÓN SOBRE</st1:PersonName> <st1:personname productid="LA LENGUA." st="on">LA LENGUA.</st1:PersonName><o:p></o:p></b></p> <p class="MsoNormal" style="margin-right: 4.55pt; text-align: justify; line-height: 16.75pt;"><b>Los alumnos y alumnas deberán, en primer y segundo idioma:</b> </p> <p class="MsoNormal" style="margin-right: 4.55pt; text-align: justify; line-height: 16.75pt;">1. Mostrar habilidades para poner en práctica<span style=""> </span>conocimiento de los aspectos<span style=""> </span>formales<span style=""> </span>del código la lengua extranjera (morfología, sintaxis y fonología), y valorar su importancia para tener éxito en la comunicación.</p> <p class="MsoNormal" style="margin-right: 4.55pt; text-align: justify; line-height: 16.75pt;">2. Observar regularidades en el sistema de la lengua extranjera, analizarlas y<span style=""> </span>llegar a conclusiones que permitan formular reglas.</p> <p class="MsoNormal" style="margin-right: 4.55pt; text-align: justify; line-height: 16.75pt;">3. Reformular de forma progresiva aquellas normas o reglas que se<span style=""> </span>identifiquen como erróneas.</p> <p class="MsoNormal" style="margin-right: 4.55pt; text-align: justify; line-height: 16.75pt;">4. Aproximar los mensajes que se desean transmitir a las características particulares del interlocutor.</p> <p class="MsoNormal" style="margin-right: 4.55pt; text-align: justify; line-height: 16.75pt;">5. Identificar y usar las distintas formas lingüísticas asociadas a la misma función del lenguaje.<b><o:p></o:p></b></p> <p class="MsoNormal" style="margin-right: 4.55pt; text-align: justify; line-height: 16.75pt;"><b>D. EVALUACIÓN SOBRE LOS<span style=""> </span>ASPECTOS<span style=""> </span>SOCIOCULTURALES.<o:p></o:p></b></p> <p class="MsoNormal" style="margin-right: 4.55pt; text-align: justify; line-height: 16.75pt;"><b>Los alumnos y alumnas deberán</b></p> <p class="MsoNormal" style="margin-right: 4.55pt; text-align: justify; line-height: 16.75pt;">1. Utilizar el conocimiento de los aspectos socioculturales que transmite la lengua extranjera <span style="font-size: 11pt;">2.<span style=""> </span>Identificar e interpretar las referencias culturales, apoyándose en claves lingüísticas y no lingüísticas, que ayuden a su comprensión.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-right: 4.55pt; text-align: justify; line-height: 16.75pt;"><span style="font-size: 11pt;">3.Valorar positivamente el enriquecimiento que otras culturas aportan a la nuestra y viceversa apreciando las ventajas que ofrecen los intercambios<span style=""> </span>interculturales</span> como contraste con los propios.<span style=""> </span>En este nivel reflexionarán sobre la francofonía, <span style=""> </span>alguna etapa histórica de Francia o España,<span style=""> </span>y los sistemas educativos francés y español.<b><o:p></o:p></b></p> <p class="MsoNormal" style="margin-right: 4.55pt; text-align: justify; line-height: 16.75pt;"><b>CRITERIOS DE CALIFICACIÓN E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN.<o:p></o:p></b></p> <p class="MsoNormal" style="margin-right: 4.55pt; text-align: justify; line-height: 16.75pt;"><span style="">Utilizaremos cono instrumentos de evaluación : las intervenciones en clase, los dossiers elaborados por los alumnos sobre cada unidad (valorando su contenido<span style=""> </span>y presentación), las tareas que se pidan en cada unidad, las fichas de auto-evaluación , los exámenes o pruebas escritas, la exposición de trabajos en grupo , los libros de lectura y las sesiones de evaluación conjunta en clase.<span style=""> </span>Estos instrumentos recogen las distintas fases del aprendizaje de una lengua extranjera y permiten evaluar tanto las destrezas orales como las escritas.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-right: 4.55pt; text-align: justify; line-height: 16.75pt;"><b>A. TRABAJO DIARIO: Las intervenciones en clase, las representaciones de los diálogos, las pruebas de comprensión oral y el dossier con las diferentes tareas hechas en cada unidad, suponen el 25 % de la nota.</b><span style=""><span style=""> </span>El dosssier debe recoger las actividades realizadas en clase y las tareas y exámenes corregidos, pues esta es la verdadera recuperación, la reflexión que cada uno de nosotros hacemos sobre nuestros errores para poder progresar.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-right: 4.55pt; text-align: justify; line-height: 16.75pt;"><b><o:p> </o:p></b></p> <p class="MsoNormal" style="margin-right: 4.55pt; text-align: justify; line-height: 16.75pt;"><b>B. PRUEBAS ESCRITAS: Las pruebas escritas o exámenes constituyen el 50 <span style=""> </span>% de la nota</b><span style="">.<span style=""> </span>Girarán en torno a la reflexión gramatical, contextualizada y unida a las funciones comunicativas, y<span style=""> </span>al desarrollo de tareas sobre las funciones u objetivos comunicativos aprendidos, el léxico nuevo adquirido o los libros de lectura leídos.<span style=""> </span>Se realizarán , al menos, dos pruebas escritas por trimestre.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-right: 4.55pt; text-align: justify;"><b><o:p> </o:p></b></p> <p class="MsoNormal" style="margin-right: 4.55pt; text-align: justify;"><b>C. TAREAS PERSONALES O TRABAJOS DE GRUPO:</b></p> <p class="MsoNormal" style="margin-right: 4.55pt; text-align: justify;"><b style="">Son las tareas globales que periódicamente, una vez hecho el aprendizaje sistemático de un bloque de contenidos, realizan los alumnos individualmente o en grupo.</b> En situación de comunicación nueva, los alumnos demuestran las capacidades comunicativas adquiridas y su capacidad personal de expresión, pues son ellos los que diseñan, intervienen y producen en esas situaciones.</p> <p class="MsoNormal" style="margin-right: 4.55pt; text-align: justify;">Dado el valor de estas tareas para personalizar el idioma adquirido y mostrar la capacidad<span style=""> </span>global de comunicación, reaccionando ante la en situación real e imprevista que en la clase se genera,<span style=""> </span>tienen en la nota un valor de un 25 % .</p> <p class="MsoNormal" style="margin-right: 4.55pt; text-align: justify; line-height: 16.75pt;"><b><o:p> </o:p></b></p> <p class="MsoNormal" style="margin-right: 4.55pt; text-align: justify;"><b><span style="font-size: 11pt;"><o:p> </o:p></span></b></p> <p class="MsoNormal" style="margin-right: 4.55pt; text-align: justify;"><b><span style="font-size: 11pt;"><o:p> </o:p></span></b></p> <p class="MsoNormal" style="margin-right: 4.55pt; text-align: justify;"><b><span style="font-size: 11pt;"><o:p> </o:p></span></b></p> <p class="MsoNormal" style="margin-right: 4.55pt; text-align: justify;"><b><span style="font-size: 11pt;"><o:p> </o:p></span></b></p> <p class="MsoNormal" style="margin-right: 4.55pt; text-align: justify;"><b><span style="font-size: 11pt;"><o:p> </o:p></span></b></p> <p class="MsoNormal" style="margin-right: 4.55pt; text-align: justify;"><b><span style="font-size: 11pt;"><o:p> </o:p></span></b></p> <p class="MsoNormal" style="margin-right: 4.55pt; text-align: justify;"><b><span style="font-size: 11pt;"><o:p> </o:p></span></b></p> <p class="MsoNormal" style="margin-right: 4.55pt; text-align: justify;"><b><span style="font-size: 11pt;"><o:p> </o:p></span></b></p> <p class="MsoNormal" style="margin-right: 4.55pt; text-align: justify;"><b><span style="font-size: 11pt;"><o:p> </o:p></span></b></p> <p class="MsoNormal" style="margin-right: 4.55pt; text-align: justify;"><b><span style="font-size: 11pt;">BACHILLERATO</span></b><b style=""><span style="font-size: 11pt;">. PRIMER</span></b><b style=""><span style="font-size: 11pt;"> IDIOMA.<o:p></o:p></span></b></p> <p class="MsoNormal" style="margin-right: 4.55pt; text-align: justify;"><b><u style=""><span style="font-size: 11pt;">PRIMER CURSO<o:p></o:p></span></u></b></p> <p class="MsoNormal" style="margin-right: 4.55pt; text-align: justify;"><b style="">CRITERIOS DE EVALUACIÓN REFERIDOS A LAS 4 HABLIDADES LINGÚÍSTICAS O DESTREZAS<o:p></o:p></b></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><!--[if gte vml 1]><v:shape id="_x0000_s1034" type="#_x0000_t202" style="'position:absolute;left:0;"> <v:textbox style="'mso-next-textbox:#_x0000_s1034'/"> </v:shape><![endif]--><!--[if !vml]--><span style="position: absolute; z-index: 9; left: 0px; margin-left: 0px; margin-top: 35px; width: 305px; height: 210px;"> <table cellpadding="0" cellspacing="0"> <tbody><tr> <td style="border: 0.75pt solid black; background: white none repeat scroll 0% 50%; vertical-align: top; -moz-background-clip: -moz-initial; -moz-background-origin: -moz-initial; -moz-background-inline-policy: -moz-initial;" bgcolor="white" height="210" width="305"><!--[endif]--><!--[if !mso]--><span style="position: absolute; left: 0pt; z-index: 9;"> <table cellpadding="0" cellspacing="0" width="100%"> <tbody><tr> <td><!--[endif]--> <div shape="_x0000_s1034" style="padding: 4.35pt 7.95pt;" class="shape"> <p class="MsoNormal"><!--[if gte vml 1]><v:shape id="_x0000_i1033" type="#_x0000_t75" style="'width:210pt;height:213pt'"> <v:imagedata src="file:///C:\DOCUME~1\Usuario\CONFIG~1\Temp\msohtml1\01\clip_image001.wmz" title="j0233018"> </v:shape><![endif]--><!--[if !vml]--><img src="file:///C:/DOCUME%7E1/Usuario/CONFIG%7E1/Temp/msohtml1/01/clip_image002.gif" shapes="_x0000_i1033" height="284" width="280" /><!--[endif]--></p> </div> <!--[if !mso]--></td> </tr> </tbody></table> </span><!--[endif]--><!--[if !mso & !vml]--> <!--[endif]--><!--[if !vml]--></td> </tr> </tbody></table> </span><!--[endif]--><span style=""> </span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><o:p> </o:p></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><o:p> </o:p></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><o:p> </o:p></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;">La evaluación debe, ante todo, contribuir a que los alumnos y sus familias<span style=""> </span>tengan una imagen lo más ajustada posible de si mismos, de los objetivos que han logrado alcanzar en Francés,<span style=""> </span>es decir,<span style=""> </span>del grado de desarrollo de cada destreza o subcompetencia de las que conforman la competencia comunicativa, así como de su progreso en la competencia de autonomía e iniciativa personal.<span style=""> </span>Para el desarrollo de personas autónomas y responsables de su propio aprendizaje, es esencial que los alumnos y alumnas conozcan los criterios e instrumentos de evaluación para poder responder a ellos.</p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><o:p> </o:p></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><b style="">A.<span style=""> </span>EVALUACIÓN DEL ORAL.<o:p></o:p></b></p> <p class="MsoNormal" style="margin-right: 4.55pt; text-align: justify; line-height: 16.75pt;"><b>A.1. EVALUACIÓN DE <st1:personname productid="LA COMPRENSIᅮN ORAL" st="on"><st1:personname productid="LA COMPRENSIᅮN" st="on">LA COMPRENSIÓN</st1:PersonName> ORAL</st1:PersonName> O DESTREZA BÁSICA DE ESCUCHAR.<span style=""> </span><o:p></o:p></b></p> <p class="MsoNormal" style="margin-right: 4.55pt; text-align: justify; line-height: 16.75pt;"><b>En primer idioma, los alumnos y alumnas deberán:<o:p></o:p></b></p> <p class="MsoNormal" style="margin-right: 4.55pt; text-align: justify; line-height: 16.75pt;">1. Escuchar de forma<span style=""> </span>atenta y respetuosa al profesor, a sus compañeros o el medio audiovisual utilizado como input.</p> <p class="MsoNormal" style="margin-right: 4.55pt; text-align: justify; line-height: 16.75pt;"><span style="">2. Escuchar un documento radiofónico<span style=""> </span>sobre un tema de la sociedad actual o de interés personal , un anuncio, o unas instrucciones y decir de qué se trata, a quién se dirige, dónde, con qué intención y cuál es el tema abordado.<span style=""> </span><o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-right: 4.55pt; text-align: justify; line-height: 16.75pt;"><span style="">3. Identificar<span style=""> </span>lugares, personas, objetos, o cifras<span style=""> </span>de un texto grabado o leído.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-right: 4.55pt; text-align: justify; line-height: 16.75pt;"><span style="">5. Comprender un relato e identificar los acontecimientos, los lugares donde se han producido y las personas implicadas.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-right: 4.55pt; text-align: justify; line-height: 16.75pt;"><span style="">6. Entender una pequeña conferencia sobre un tema educativo, profesional o histórico e identificar las informaciones más importantes.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-right: 4.55pt; text-align: justify; line-height: 16.75pt;"><span style="">7. Escuchar una conversación entre dos personas y comprender de quién o de qué hablan y su intención comunicativa.</span><b style=""><o:p></o:p></b></p> <p class="MsoNormal" style="margin-right: 4.55pt; text-align: justify; line-height: 16.75pt;"><b style="">A.2. EVALUACIÓN DE <st1:personname productid="LA EXPRESIᅮN ORAL" st="on"><st1:personname productid="LA EXPRESIᅮN" st="on">LA EXPRESIÓN</st1:PersonName> ORAL</st1:PersonName> O DESTREZA BÁSICA DE HABLAR. <span style=""> </span><o:p></o:p></b></p> <p class="MsoNormal" style="margin-right: 4.55pt; text-align: justify; line-height: 16.75pt;"><b style=""><span style=""> </span>Los alumnos y alumnas deberán producir mensajes orales y textos relativos a las siguientes funciones comunicativas:<o:p></o:p></b></p> <p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 4.55pt 0.0001pt 36pt; text-align: justify; text-indent: -18pt; line-height: 16.75pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="">1.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]-->Dar informaciones sobre Europa: sus lenguas, sus habitantes, su superficie, su moneda, normas de circulación y organismos.</p> <p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 4.55pt 0.0001pt 36pt; text-align: justify; text-indent: -18pt; line-height: 16.75pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="">2.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]-->Hablar de los medios de transporte en Europa. Pedir y dar informaciones sobre un viaje: horarios, trayectos, comprar y reservar un billete.<span style=""> </span>Saber desenvolverse en caso de avería o accidente de coche.</p> <p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 4.55pt 0.0001pt 36pt; text-align: justify; text-indent: -18pt; line-height: 16.75pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="">3.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]-->Poder dar informaciones y opinar sobre los medios de comunicación.: la télé, la radio les journaux, le cinéma.<span style=""> </span>Dar una opinión sobre una película.<span style=""> </span>Reservar, pedir y comprar una entrada para un espectáculo. La publicidad y su lenguaje, reconocer la finalidad de una publicidad. Dar su opinión sobre la publicidad. </p> <p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 4.55pt 0.0001pt 36pt; text-align: justify; text-indent: -18pt; line-height: 16.75pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="">4.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]-->Expresar un deseo, un sueño, una hipótesis.</p> <p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 4.55pt 0.0001pt 36pt; text-align: justify; text-indent: -18pt; line-height: 16.75pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="">5.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]-->Hablar de los proyectos futuros y de las vacaciones.<span style=""> </span>Hacer reservas por teléfono.</p> <p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 4.55pt 0.0001pt 36pt; text-align: justify; text-indent: -18pt; line-height: 16.75pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="">6.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]-->Situarse en el tiempo. Contar sus vacaciones, un suceso,<span style=""> </span>un relato o algún acontecimiento de su<span style=""> </span>vida..</p> <p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 4.55pt 0.0001pt 36pt; text-align: justify; text-indent: -18pt; line-height: 16.75pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="">7.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]-->Pedir y dar informaciones sobre el clima.<span style=""> </span></p> <p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 4.55pt 0.0001pt 36pt; text-align: justify; text-indent: -18pt; line-height: 16.75pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="">8.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]-->Expresar su acuerdo o desacuerdo sobre un tema de sociedad actual, o un tema que concierna a los jóvenes en especial. Dar su opinión y<span style=""> </span>justificarla.</p> <p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 4.55pt 0.0001pt 36pt; text-align: justify; text-indent: -18pt; line-height: 16.75pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="">9.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]-->Informarse sobre un viaje, reservar un billete de avión o tren, y anular o responder a estas informaciones. Informarse sobre una ciudad y sobre el alojamiento o responder sobre esas informaciones.</p> <p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 4.55pt 0.0001pt 36pt; text-align: justify; text-indent: -18pt; line-height: 16.75pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="">10.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]-->Dar consejos y órdenes.<span style=""> </span>Explicar el funcionamiento de un aparato</p> <p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 4.55pt 0.0001pt 36pt; text-align: justify; text-indent: -18pt; line-height: 16.75pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="">11.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]-->Expresar la voluntad y la obligación. Prohibir. Pedir y dar permiso.</p> <p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 4.55pt 0.0001pt 36pt; text-align: justify; text-indent: -18pt; line-height: 16.75pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="">12.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]-->Felicitar.</p> <p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 4.55pt 0.0001pt 36pt; text-align: justify; text-indent: -18pt; line-height: 16.75pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="">13.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]-->Saber pedir y dar informaciones sobre un objeto para comprarlo: tamaño, forma, precio.<span style=""> </span>Comparar dos productos.<span style=""> </span>Forma de pago.</p> <p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 4.55pt 0.0001pt 36pt; text-align: justify; text-indent: -18pt; line-height: 16.75pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="">14.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span style=""> </span>Hablar de un proyecto .Hablar de los estudios y exámenes que se van a hacer. </p> <p class="MsoNormal" style="margin-right: 4.55pt; text-align: justify; line-height: 16.75pt;"><o:p> </o:p></p> <p class="MsoNormal" style="margin-right: 4.55pt; text-align: justify; line-height: 16.75pt;">.En cuanto a la corrección: el mensaje<span style=""> </span>recoge el objetivo comunicativo pedido, presenta organización y coherencia y utiliza <span style=""> </span>conectores adecuados, el léxico es el adecuado a la situación.<span style=""> </span>La corrección formal deberá ser<span style=""> </span>aceptable en cuanto a la pronunciación, sintaxis o léxico propio de cada situación.</p> <p class="MsoNormal" style="margin-right: 4.55pt; text-align: justify; line-height: 16.75pt;"><o:p> </o:p></p> <p class="MsoNormal" style="margin-right: 4.55pt; text-align: justify; line-height: 16.75pt;"><b style="">B.- EVALUACIÓN DEL ESCRITO.<o:p></o:p></b></p> <p class="MsoNormal" style="margin-right: 4.55pt; text-align: justify; line-height: 16.75pt;"><b style="">B.1. EVALUACIÓN DE <st1:personname productid="LA COMPRENSIᅮN ESCRITA" st="on"><st1:personname productid="LA COMPRENSIᅮN" st="on">LA COMPRENSIÓN</st1:PersonName> ESCRITA</st1:PersonName> O LECTORA</b>. </p> <p class="MsoNormal" style="margin-right: 4.55pt; text-align: justify; line-height: 16.75pt;"><b>Los alumnos y alumnas deberán:<o:p></o:p></b></p> <p class="MsoNormal" style="margin-right: 4.55pt; text-align: justify; line-height: 16.75pt;"><span style="">1. Extraer<span style=""> </span>información global y específica de textos escritos auténticos que versen sobre temas de interés general utilizando para cada tipo de texto el tipo de lectura adecuada.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-right: 4.55pt; text-align: justify; line-height: 16.75pt;"><span style="">2. Comprender los puntos esenciales de un texto informativo, descriptivo, narrativo o<span style=""> </span>prescriptivo sobre el trabajo, la escuela, el ocio, la salud, bien bajo la forma de un artículo o de una carta, diferenciando entre ideas principales y secundarias y la intención del hablante.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-right: 4.55pt; text-align: justify; line-height: 16.75pt;"><span style="">3. Predecir y<span style=""> </span>deducir informaciones en diferentes tipos de textos.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-right: 4.55pt; text-align: justify; line-height: 16.75pt;"><span style=""><span style=""> </span>4. Reconocer las razones que justifican la opinión, sin comprender forzosamente todos los detalles.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-right: 4.55pt; text-align: justify; line-height: 16.75pt;"><span style="">5. Leer de forma autónoma y extraer información de textos auténticos (periódicos, revistas) y textos literarios sencillos o adaptados para interaccionar comentando las lecturas h echas.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-right: 4.55pt; text-align: justify; line-height: 16.75pt;"><span style="">6.-<span style=""> </span>Comprender y realizar una tarea específica a partir de un libro adaptado a su nivel de vocabulario, que en este nivel debería ser de al menos 1.500 palabras.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-right: 4.55pt; text-align: justify; line-height: 16.75pt;"><span style="">.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-right: 4.55pt; text-align: justify; line-height: 16.75pt;"><b style="">C. EVALUACIÓN DE <st1:personname productid="LA EXPRESIᅮN ESCRITA" st="on"><st1:personname productid="LA EXPRESIᅮN" st="on">LA EXPRESIÓN</st1:PersonName> ESCRITA</st1:PersonName> O DESTREZA BÁSICA DE <o:p></o:p></b></p> <p class="MsoNormal" style="margin-right: 4.55pt; text-align: justify; line-height: 16.75pt;"><b style="">ESCRIBIR</b>. </p> <p class="MsoNormal" style="margin-right: 4.55pt; text-align: justify; line-height: 16.75pt;"><b>Los alumnos y alumnas deberán:<o:p></o:p></b></p> <p class="MsoNormal" style="margin-right: 4.55pt; text-align: justify; line-height: 16.75pt;"><b>1. Producir textos</b> escritos atendiendo a intenciones comunicativas, y encadenar sus ideas en un discurso utilizando los conectores adecuados para que éste presente cohesión, coherencia y<span style=""> </span>fluidez.<span style=""> </span>Los textos que los alumnos producirán girarán en torno a las funciones repertoriadas en el apartado de evaluación oral o destreza de hablar. Estos textos podrán ser pequeños relatos, instrucciones de uso, textos informativos o diálogos.</p> <p class="MsoNormal" style="margin-right: 4.55pt; text-align: justify; line-height: 16.75pt;"><span style="">2. Prever y preparar la forma de comunicar los puntos importantes que quieren transmitir .<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-right: 4.55pt; text-align: justify; line-height: 16.75pt;"><span style="">3. Escribir cartas oficiales para contar un accidente o avería, para reservar un hotel o para recuperar un objeto perdido.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-right: 4.55pt; text-align: justify; line-height: 16.75pt;">.En cuanto a la corrección: el mensaje<span style=""> </span>recoge el objetivo comunicativo pedido, presenta organización y coherencia y utiliza <span style=""> </span>conectores adecuados, el léxico es el adecuado a la situación.<span style=""> </span>La corrección formal deberá ser<span style=""> </span>aceptable en cuanto a la morfología, sintaxis o léxico propio de cada situación.<span style=""><o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-right: 4.55pt; text-align: justify; line-height: 16.75pt;"><span style=""><o:p> </o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-right: 4.55pt; text-align: justify; line-height: 16.75pt;"><b>C.1. EVALUACIÓN DE <st1:personname productid="LA REFLEXIᅮN SOBRE" st="on">LA REFLEXIÓN SOBRE</st1:PersonName> <st1:personname productid="LA LENGUA." st="on">LA LENGUA.</st1:PersonName><o:p></o:p></b></p> <p class="MsoNormal" style="margin-right: 4.55pt; text-align: justify; line-height: 16.75pt;"><b>Los alumnos y alumnas deberán, en primer y segundo idioma:</b> </p> <p class="MsoNormal" style="margin-right: 4.55pt; text-align: justify; line-height: 16.75pt;">1. Mostrar habilidades para poner en práctica<span style=""> </span>conocimiento de los aspectos<span style=""> </span>formales<span style=""> </span>del código la lengua extranjera (morfología, sintaxis y fonología), y valorar su importancia para tener éxito en la comunicación.</p> <p class="MsoNormal" style="margin-right: 4.55pt; text-align: justify; line-height: 16.75pt;">2. Observar regularidades en el sistema de la lengua extranjera, analizarlas y<span style=""> </span>llegar a conclusiones que permitan formular reglas.</p> <p class="MsoNormal" style="margin-right: 4.55pt; text-align: justify; line-height: 16.75pt;">3. Reformular de forma progresiva aquellas normas o reglas que se<span style=""> </span>identifiquen como erróneas.</p> <p class="MsoNormal" style="margin-right: 4.55pt; text-align: justify; line-height: 16.75pt;">4. Aproximar los mensajes que se desean transmitir a las características particulares del interlocutor.</p> <p class="MsoNormal" style="margin-right: 4.55pt; text-align: justify; line-height: 16.75pt;">5. Identificar y usar las distintas formas lingüísticas asociadas a la misma función del lenguaje.<b><o:p></o:p></b></p> <p class="MsoNormal" style="margin-right: 4.55pt; text-align: justify; line-height: 16.75pt;"><b>D. EVALUACIÓN SOBRE LOS<span style=""> </span>ASPECTOS<span style=""> </span>SOCIOCULTURALES.<o:p></o:p></b></p> <p class="MsoNormal" style="margin-right: 4.55pt; text-align: justify; line-height: 16.75pt;"><b>Los alumnos y alumnas deberán</b></p> <p class="MsoNormal" style="margin-right: 4.55pt; text-align: justify; line-height: 16.75pt;">1. Utilizar el conocimiento de los aspectos socioculturales que transmite la lengua extranjera 2.<span style=""> </span>Identificar e interpretar las referencias culturales, apoyándose en claves lingüísticas y no lingüísticas, que ayuden a su comprensión.</p> <p class="MsoNormal" style="margin-right: 4.55pt; text-align: justify; line-height: 16.75pt;">3. Valorar positivamente el enriquecimiento que otras culturas aportan a la nuestra y viceversa apreciando las ventajas que ofrecen los intercambios<span style=""> </span>interculturales como contraste con los propios.<span style=""> </span>En este nivel reflexionarán sobre la francofonía, Europa, la moneda única, <span style=""> </span>alguna etapa histórica de Francia o España, el racismo y la inmigración en Francia y en España.<b><o:p></o:p></b></p> <p class="MsoNormal" style="margin-right: 4.55pt; text-align: justify; line-height: 16.75pt;"><b>CRITERIOS DE CALIFICACIÓN E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN.<o:p></o:p></b></p> <p class="MsoNormal" style="margin-right: 4.55pt; text-align: justify; line-height: 16.75pt;"><span style="">Utilizaremos cono instrumentos de evaluación : las intervenciones en clase, los dossiers elaborados por los alumnos sobre cada unidad (valorando su contenido<span style=""> </span>y presentación), las tareas que se pidan en cada unidad, las fichas de auto-evaluación , los exámenes o pruebas escritas, la exposición de trabajos en grupo , los libros de lectura y las sesiones de evaluación conjunta en clase.<span style=""> </span>Estos instrumentos recogen las distintas fases del aprendizaje de una lengua extranjera y permiten evaluar tanto las destrezas orales como las escritas.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-right: 4.55pt; text-align: justify; line-height: 16.75pt;"><b>A. TRABAJO DIARIO: Las intervenciones en clase, las representaciones de los diálogos, las pruebas de comprensión oral y el dossier con las diferentes tareas hechas en cada unidad, suponen el 25 % de la nota.</b><span style=""><span style=""> </span>El dosssier debe recoger las actividades realizadas en clase y las tareas y exámenes corregidos, pues esta es la verdadera recuperación, la reflexión que cada uno de nosotros hacemos sobre nuestros errores para poder progresar.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-right: 4.55pt; text-align: justify; line-height: 16.75pt;"><b><o:p> </o:p></b></p> <p class="MsoNormal" style="margin-right: 4.55pt; text-align: justify; line-height: 16.75pt;"><b>B. PRUEBAS ESCRITAS: Las pruebas escritas o exámenes constituyen el 50 <span style=""> </span>% de la nota</b><span style="">.<span style=""> </span>Girarán en torno a la reflexión gramatical, contextualizada y unida a las funciones comunicativas, y<span style=""> </span>al desarrollo de tareas sobre las funciones u objetivos comunicativos aprendidos, el léxico nuevo adquirido o los libros de lectura leídos.<span style=""> </span>Se realizarán , al menos, dos pruebas escritas por trimestre.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-right: 4.55pt; text-align: justify;"><b><o:p> </o:p></b></p> <p class="MsoNormal" style="margin-right: 4.55pt; text-align: justify;"><b>C. TAREAS PERSONALES O TRABAJOS DE GRUPO:</b></p> <p class="MsoNormal" style="margin-right: 4.55pt; text-align: justify;"><b style="">Son las tareas globales que periódicamente, una vez hecho el aprendizaje sistemático de un bloque de contenidos, realizan los alumnos individualmente o en grupo.</b> En situación de comunicación nueva, los alumnos demuestran las capacidades comunicativas adquiridas y su capacidad personal de expresión, pues son ellos los que diseñan, intervienen y producen en esas situaciones.</p> <p class="MsoNormal" style="margin-right: 4.55pt; text-align: justify;">Dado el valor de estas tareas para personalizar el idioma adquirido y mostrar la capacidad<span style=""> </span>global de comunicación, reaccionando ante la en situación real e imprevista que en la clase se genera,<span style=""> </span>tienen en la nota un valor de un 25 % .</p> <p class="MsoNormal" style="margin-right: 4.55pt; text-align: justify; line-height: 16.75pt;"><b><o:p> </o:p></b></p> <p class="MsoNormal" style="margin-right: 4.55pt; text-align: justify;"><b><span style="font-size: 11pt;"><o:p> </o:p></span></b></p> <p class="MsoNormal" style="margin-right: 4.55pt; text-align: justify;"><b><span style="font-size: 11pt;"><o:p> </o:p></span></b></p>Le profhttp://www.blogger.com/profile/17482800638023383747noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5801053460618031747.post-67227487673567820002008-11-22T13:10:00.007+01:002008-11-22T13:20:50.154+01:00Ton âme soeur<a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="http://deneroff.com/blog/wp-content/uploads/2008/02/paris-je-taime-01-thumb.jpg"><span style="font-weight: bold;"></span></a><br /><br /><br /><div style="text-align: justify;"> <span style="font-size:180%;"> <span style="color: rgb(51, 102, 255);">TON ÂME SOEUR </span></span><span style="color: rgb(51, 102, 255);"> </span> <br /><br /><br /><a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="http://deneroff.com/blog/wp-content/uploads/2008/02/paris-je-taime-01-thumb.jpg"><img style="margin: 0px auto 10px; display: block; text-align: center; cursor: pointer; width: 504px; height: 285px;" src="http://deneroff.com/blog/wp-content/uploads/2008/02/paris-je-taime-01-thumb.jpg" alt="" border="0" /></a><br /></div> Trouvez votre âme soeur parmi toutes les descriptions de vos camarades.<br /><br /> Publiez les descriptions des photos que l'on a fait aux cours en tant que<br /> commentaires. Cette semaine on travaillera aux cours de français avec<br /> vos présentations de différentes personnages.<br /><br /> Merci beaucoup et bonne week-end à tous et à toutes!!!Le profhttp://www.blogger.com/profile/17482800638023383747noreply@blogger.com10